Общие положения
1.1. Положение о внутренней системе оценки качества образования в МАОУ СОШ
№ 59 (далее – Положение) устанавливает единые требования к школьной системе оценки
качества образования (далее – ВСОКО) и определяет цели, задачи, структуру, механизмы
управления и реализации системы оценки качества образования в МАОУ СОШ № 59.
1.2. Положение распространяется на всех участников образовательных отношений
МАОУ СОШ № 59.
1.3. ВСОКО строится в соответствии с нормативными правовыми актами
Российской Федерации, настоящим Положением.
1.4. ВСОКО представляет собой совокупность нормативных правовых материалов,
диагностических, оценочных и аналитических процедур, обеспечивающих оценку качества
образования в МАОУ СОШ № 59.
1. Основные понятия
2.1. Качество образования – комплексная характеристика образовательной
деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия
федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам
федеральным государственным требованиям
и (или) потребностям физического лица, в интересах которого осуществляется
образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов
образовательной программы.
2.2. Оценка качества образования – процесс, позволяющий определить степень
соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения
эталонному уровню (норме качества), зафиксированному
в нормативных документах, а также социальным, профессиональным
и личностным потребностям и направленный на определение состояния школьной системы
образования и динамики ее развития.
2.3. Объекты оценки качества образования – актуальные характеристики качества
образования, отражающие состояние образовательных результатов
и образовательной деятельности.
2.4. Школьная система оценки качества образования – совокупность способов,
средств и организационных структур для установления соответствия качества
образовательной деятельности и качества образовательных результатов потребностям
личности, общества и государства.
2.5. Управление качеством образования – целенаправленное, комплексное
скоординированное воздействие администрации школы на образовательную среду или ее
отдельные элементы с целью достижения планируемого качества образования.
2.6. Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательного процесса,
условий и результатов образовательной деятельности на основе диагностических и
оценочных процедур, предусмотренных ВСОКО.
2.7. Мониторинг – систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием
образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления
образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными
достижениями
обучающихся,
профессиональными
достижениями
педагогов,
осуществляющих образовательную деятельность
с целью их оценки, контроля, прогноза.
2.8. Измерение – оценка уровня образовательных достижений с помощью
контрольно-измерительных материалов, имеющих стандартизированную форму.
2.9. Параметры – основные блоки показателей, характеризующие деятельность
образовательной организации.

2. Цель, задачи и принципы ВСОКО
3.1. Целью ВСОКО является получение объективной и достоверной информации о
состоянии и результатах образовательной деятельности, тенденциях изменения качества
образования в МАОУ СОШ № 59 и причинах, влияющих на его уровень, для формирования
информационной основы управления качеством образования и предоставления
необходимой информации участникам образовательных отношений.
3.2. Основные задачи ВСОКО:
 создание условий реализации системы региональных, федеральных исследований
качества общего образования, позволяющей оценить качество образования на уровнях
начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также
дополнительного образования в школе;
 использование на школьном уровне муниципальных и региональных механизмов,
оценочных процедур и инструментов для оценки качества образования, а также анализа и
интерпретации ее результатов;
 обеспечение функционирования системы мониторинга оценки качества образования
на школьном уровне;
 использование результатов оценки качества образования для принятия
эффективных управленческих решений школьного уровня.
3.3. Основные принципы функционирования ВСОКО:
 целесообразность – обеспечение отбора и применения единых методов, средств и
форм получения необходимой и достаточной информации
для принятия управленческих решений в области оценки качества образования на
школьном уровне;
 реалистичность требований, норм и показателей качества образования, их
социальная и личная значимость;
 открытость, прозрачность процедур и механизмов оценки качества образования;
 объективность – опора на информацию, основанную на достоверных данных,
получаемых в ходе информационного обмена между школой, Управлением образования
Чкаловского района, Департаментом образования, а также информацию, получаемую
посредством федеральных и региональных информационных систем;
 сравнимость данных – возможность отслеживания на школьном уровне, в том числе
в динамике, состояния и результатов качества образования;
 результативность – направленность на обеспечение достижения планируемых
показателей функционирования и развития школьной образовательной среды,
определенных нормативными документами федерального, регионального, муниципального
уровней;
 прогностичность – ориентированность анализа и оценки результатов
на определение перспективных показателей, обеспечивающих повышение качества
образования;
 применимость результатов – использование результатов ВСОКО
для оценки результативности и эффективности управления качеством образования на
школьном уровне;
 повышение потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа;
 общественное участие в процедурах оценивания;
 информационная открытость – обеспечение представления общественности и
профессиональному сообществу информации о содержании, процедурах и результатах
ВСОКО, состоянии и качестве образования.
3. Структура ВСОКО
4.1. ВСОКО включает следующие направления:
4.1.1. Механизмы управления качеством образовательных результатов:

 система оценки качества подготовки обучающихся;
 система работы по направлению «Школы с низкими результатами обучения и/или
школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях»;
 система выявления, поддержки и развития способностей и талантов
у детей;
 система работы по самоопределению и профессиональной ориентации
обучающихся.
4.1.2. Механизмы управления качеством образовательной деятельности:
 система обеспечения профессионального развития педагогических работников;
 система организации воспитания обучающихся.
4. Объекты ВСОКО. Механизмы управления объектами ВСОКО
5.1. Объектами ВСОКО являются:
 качество подготовки обучающихся по образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования;
 результаты работы по направлению «Школы с низкими результатами обучения
и(или) школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях»;
 результаты работы по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов
у детей;
 результаты работы по самоопределению и профессиональной ориентации
обучающихся;
 качество обеспечения профессионального развития педагогических работников;
 качество организации воспитания обучающихся.
5.2. Механизмы управления представляют совокупность управленческих действий,
обеспечивающих реализацию полного управленческого цикла
в отношении объекта ВСОКО. Полный управленческий цикл включает в себя:
 постановку и обоснование целей;
 определение школьных показателей оценки состояния образовательной среды;
 выбор методов сбора и обработки информации;
 проведение мониторинга состояния образовательной среды по утвержденным
показателям;
 проведение анализа результатов мониторинга;
 разработка адресных рекомендаций;
 разработка и принятие комплекса мер и мероприятий, направленных на
совершенствование направлений ВСОКО;
 принятие управленческих решений;
 проведение анализа эффективности принятых управленческих решений,
комплекса мер, мероприятий.
5.3. Управленческий цикл представляет собой комплекс поэтапно выполняемых
действий, закрепленных в соответствующих документах, направленных на выявление
дефицитов при помощи конкретных инструментов, а также их устранение при помощи
конкретных мер, разработанных на основе этих дефицитов.
5. Управление ВСОКО
6.1. Функциями управления ВСОКО являются:
 создание нормативной базы, обеспечивающей реализацию ВСОКО;
 обеспечение реализации ВСОКО: организационное, научно-методическое,
информационное, материально-техническое.
6.2. Реализация функций управления ВСОКО осуществляется в рамках
организационной структуры.
6.3. Организационная структура ВСОКО включает следующие уровни:

 администрация школы;
 педагоги школы;
 родители.
Общее руководство ВСОКО осуществляет администрация школы в лице директора
школы, который распределяет полномочия и ответственность за выполнение
управленческих функций по оценке качества образования.
6.4. Функциональная характеристика ВСОКО:
6.4.1. Администрация школы:
 определяет состояние и направления развития образования
в школе;
 разрабатывает и утверждает Порядок проведения мониторинга качества
образования по каждому направлению ВСОКО: «Система оценки качества подготовки
обучающихся», «Система работы по направлению «Школы с низкими результатами
обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных
условиях»», «Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей»,
«Система работы
по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся», «Система
обеспечения профессионального развития педагогических работников», «Система
организации воспитания обучающихся» (далее – направления ВСОКО);
 координирует деятельность субъектов, осуществляющих оценку качества
образования в школе;
 обеспечивает реализацию мониторинговых исследований, оценочных процедур в
школе;
 осуществляет аналитическую деятельность по итогам мониторинга;
 анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;
 принимает управленческиерешения по совершенствованию качества образования;
 организует подготовку, переподготовку и повышение квалификации
педагогических работников;
 обеспечивает своевременное предоставление информации о качестве образования
с использованием автоматизированной информационной системы «Образование»;
 информирует общественность о результатах оценки качества образования.
6.4.2. Школьные методические объединения:
 осуществляют методическое обеспечение оценки качестваобразования;
 формируют и ведут банк контрольно-измерительных материалов
в области оценки качества образования;
 организуют мониторинг качества образования по направлениям ВСОКО;
 осуществляют сбор, обработку, хранение информации о состоянии
и динамике развития качества образования по указанию администрации школы;
 анализируют результаты оценки качества образования на уровне методического
объединения;
 готовят аналитические материалы и предложения по принятию управленческих
решений по результатам ВСОКО на уровне методического объединения и предоставляют
администрации школы.
6.4.3. Педагоги:
 обеспечивают своевременное предоставление информации о качестве образования
по направлению своей деятельности.
6.5. Предусматриваются два уровня организации оценочной деятельности
в рамках ВСОКО:

 уровень образовательной организации;
 по классам в параллели.
6.6. Процедуры ВСОКО проводятся ежегодно.
6.7. Результаты ВСОКО учитываются за период учебного года.
6.8. Доведение информации до общественности о результатах оценки качества
образования осуществляется на педагогических советах, совещаниях, заседаниях ШМО
посредством отчетов, аналитических справок о состоянии качества образования, в том
числе на официальном сайте МАОУ СОШ № 59.
6.9. Результаты ВСОКО как источник объективной и достоверной информации о
качестве могут быть использованы:
 органами местного самоуправления;
 Департаментом образования;
 Управлением образования Чкаловского района;
 обучающимися и их родителями (законными представителями);
 иными гражданами и организациями, заинтересованными в оценке качества
образования.
6. Организация реализации ВСОКО
7.1. Организация реализации ВСОКО, этапы и сроки проведения мониторинга
представлены в Порядках проведения мониторинга по направлениям ВСОКО.
7.2. Сбор и обработка информации, экспертиза в рамках мониторинга качества
образования по направлениям ВСОКО осуществляются
с использованием автоматизированной информационной системы «Образование».
7.3. По итогам мониторинга качества образования по направлениям ВСОКО
принимаются управленческие решения.