Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Управление образования Чкаловского района
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 59
620087, г. Екатеринбург, пер. Короткий, 7, Тел./факс: (343) 210-75-98,
E-mail: school59ekb@mail.ru, www. школа59.екатеринбург.рф
Приложение № 3 к основной образовательной программе среднего общего образования
Тихонов
а Ирина
Аркадье
вна
Подписано
цифровой
Утверждена приказом
подписью: Тихонова директора
МАОУ СОШ № 59
от 26.08.2020 г. № 121-о
Ирина Аркадьевна
Местонахождение:
г.Екатеринбург, пер.
Короткий, 7
Дата: 2021.03.30
16:23:53 +05'00'
Рабочая программа
среднего общего образования (ФГОС СОО)
по предмету «Русский язык»
углубленный уровень
Екатеринбург, 2020
Раздел I. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
1)
бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской
культуры, как основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры;
2)
уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;
3)
осознание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
4)
осознание своего места в поликультурном мире;
5)
сформированность мировоззрения, соответствующего со‑ временному
уровню развития гуманитарной науки;
6)
готовность участвовать в диалоге культур;
7)
потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в
процессах познания;
8)
готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
9)
готовность и способность вести диалог с другими людьми;
10)
сформированность навыков сотрудничества;
11)
эстетическое отношение к языку и речи, осознание их выразительных
возможностей;
12) нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.
Метапредметные результаты:
1) умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её
участниками, не допускать конфликтов;
2) владение навыками познавательной, учебно‑ исследовательской и проектной
деятельности; использование различных методов познания; владение логическими
операциями анализа, синтеза, сравнения;
3) способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение
пользоваться лингвистическими словарями;
4) умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
5) владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением
и письмом;
6) умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и
письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (коммуникативной
цели, условий общения, адресата и т. д.);
7) свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;
8) умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и
корректировать деятельность;
9) умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных позиций;
10) умение выбирать стратегию поведения, позволяющую достичь максимального
эффекта.
Предметные результаты в соответствии с ФГОС СОО:
1) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение
знаний о них в речевой практике;
2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
5) знание содержания произведений русской и мировой классической литературы,
их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование
национальной и мировой;
6)
сформированность
представлений
об
изобразительно-выразительных
возможностях русского языка;
7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного
произведения;
8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях;
9) овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их
жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в
литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы.
На углубленном уровне требования к предметным результатам должны
дополнительно отражать:
1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого
гуманитарного знания;
2) сформированность представлений о языке как многофункциональной
развивающейся системе, о стилистических ресурсах языка;
3) владение знаниями о языковой норме, ее функциях и вариантах, о нормах
речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
4) владение умением анализировать единицы различных языковых уровней, а также
языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;
5) сформированность умений лингвистического анализа текстов разной
функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
6) владение различными приемами редактирования текстов;
7) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и
использовать его результаты в процессе практической речевой деятельности;
8) понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного
литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественных произведений;
9) владение навыками комплексного филологического анализа художественного
текста;
10) сформированность представлений о системе стилей художественной литературы
разных эпох, литературных направлениях, об индивидуальном авторском стиле;
11) владение начальными навыками литературоведческого исследования историкои теоретико-литературного характера;
12) умение оценивать художественную интерпретацию литературного произведения
в произведениях других видов искусств (графика и живопись, театр, кино, музыка);
13) сформированность представлений о принципах основных направлений
литературной критики.
Выпускник на углубленном уровне научится:
1)
воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого гуманитарного
знания;
2)
рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся
системы;
3)
распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть
взаимосвязь между ними;
4)
анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой
речи;
5)
комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о
богатстве и выразительности русского языка);
6)
отмечать отличия языка художественной литературы от других
разновидностей современного русского языка;
7)
использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного
выражения мысли и усиления выразительности речи;
8)
иметь представление об историческом развитии русского языка и истории
русского языкознания;
9)
выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с
правилами ведения диалогической речи;
10)
дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и
неизвестную информацию в прослушанном тексте;
11)
проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации,
отбирать и анализировать полученную информацию;
12)
оценивать стилистические ресурсы языка;
13)
сохранять стилевое единство при создании текста заданного
функционального стиля;
14)
владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и
прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
15)
создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
16)
соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
17)
соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной
форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
18)
соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебнонаучной и официально-деловой сферах общения;
19)
осуществлять речевой самоконтроль;
20)
совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на
основе знаний о нормах русского литературного языка;
21)
использовать основные нормативные словари и справочники для расширения
словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
22)
оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов
(в том числе художественной литературы).
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
1)
проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;
2)
выделять и описывать социальные функции русского языка;
3)
проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными
функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой деятельности;
4)
анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную
интерпретацию;
5)
характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии
русского языка;
6)
проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и представлять их
в виде доклада, статьи, рецензии, резюме;
7)
проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с
его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;
8)
критически оценивать устный монологический текст и устный
диалогический текст;
9)
выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой
принадлежности;
10)
осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;
11)
использовать языковые средства с учетом вариативности современного
русского языка;
12)
проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;
13)
редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров
на основе знаний о нормах русского литературного языка;
14)
определять пути совершенствования собственных коммуникативных
способностей и культуры речи.
Раздел II. Содержание учебного предмета
Язык. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное
явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые,
межнационального общения.
Основные функции языка. Социальные функции русского языка.
Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских
языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие русского
языка. Роль старославянского языка в развитии русского языка.
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в
Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в
межнациональном общении. Формы существования русского национального языка
(литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности,
жаргон, арго). Роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка.
Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как
результат взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка.
Лингвистика в системе гуманитарного знания. Русский язык как объект научного
изучения. Русистика и ее разделы. Лингвистический эксперимент. Виднейшие ученыелингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.
Речь. Речевое общение
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательнотрудовой деятельности.
Основные сферы речевого общения, их соотнесенность с функциональными
разновидностями языка. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: продуктивные
(говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания
собственного высказывания в устной и письменной форме.
Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность
общения в различных жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых средств,
адекватных характеру речевой ситуации.
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы и
ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Осознанное использование разных видов чтения и аудирования в зависимости от
коммуникативной установки. Способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том
числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых
текстов,
справочной
литературы.
Владение
умениями
информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в
виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Комплексный лингвистический анализ
текста.
Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков монологической и
диалогической речи. Создание устных и письменных монологических и диалогических
высказываний различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой
сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных
ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения. Выступление перед аудиторией
с докладом; представление реферата, проекта на лингвистическую тему.
Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической
дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой,
публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как
разновидности современного русского языка. Стилистические ресурсы языка.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые
средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официальноделового стилей.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели,
поиск материала. Композиция публичного выступления.
Культура публичного выступления с текстами различной жанровой
принадлежности. Речевой самоконтроль, самооценка, самокоррекция.
Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия,
выписки, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.),
официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.) стилей,
разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Виды сочинений. Совершенствование умений и
навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия языка
художественной литературы от других разновидностей современного русского языка.
Основные признаки художественной речи.
Основные изобразительно-выразительные средства языка.
Текст. Признаки текста.
Виды чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от
коммуникативной задачи и характера текста.
Информационная переработка текста. Виды преобразования текста.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей
языка. Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных
разновидностей языка.
Культура речи
Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи:
нормативный, коммуникативный и этический.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления
традиционного русского быта; историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология;
русские имена. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных
культур.
Коммуникативная
целесообразность,
уместность,
точность,
ясность,
выразительность речи. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи. Причины
коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.
Культура видов речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели,
поиск материала. Композиция публичного выступления.
Культура научного и делового общения (устная и письменная формы). Особенности
речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.
Культура разговорной речи.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические
(произносительные и акцентологические), лексические, грамматические (морфологические
и синтаксические), стилистические нормы русского литературного языка.
Орфографические нормы, пунктуационные нормы. Совершенствование орфографических
и пунктуационных умений и навыков. Совершенствование собственных коммуникативных
способностей и культуры речи. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Уместность использования языковых средств в речевом высказывании. Варианты языковых
норм. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со
сферами и ситуациями речевого общения.
Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки
зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач. Разные
способы редактирования текстов.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи. Редактирование
текстов различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного
языка.
Нормативные словари современного русского языка и лингвистические
справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников для подготовки
сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих
исторические и культурные традиции страны.
Рекомендуемые темы для проектных работ учащихся:
1. А. С. Пушкин как основоположник современного русского литературного языка:
отношение А. С. Пушкина к общенародному языку;
отношение А. С. Пушкина к церковнославянизмам;
отношение А. С. Пушкина к заимствованиям.
2. Русский язык как один из богатейших языков мира:
синонимы к слову говорить, которые использует И. С. Тургенев в романе
«Отцы и дети» (это задание можно дать и по другим словам и
произведениям);
знаки препинания, которые можно поставить в … (тему уточняет школьник).
3. Синтаксические средства выражения сравнения в русском языке:
выражение сравнения придаточными сравнительными;
выражение сравнения сравнительным оборотом;
выражение сравнения обстоятельством сравнения;
выражение сравнения определительным параллелизмом.
4. Богатство фразеологии русского языка:
в баснях И. А. Крылова;
в рассказах В. М. Шукшина;
в современных средствах массовой информации.
5. Язык современной коммуникации:
«Интернет — это зло или благо?»;
«Я и сетевые ресурсы» и т. д.
Раздел III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы
Программа рассчитана на 207 учебных часов. В том числе: в 10-ом классе – 105
часов, в11-ом классе – 102 часов (3 часа в неделю).
10 класс
№
урока
Тема урока
Раздел 1: Вводный урок - 1 ч
1. Роль языка в жизни общества
Раздел 2: Вспомним изученное - 12 ч
2. Основные единицы языка
3. Основные разделы науки о языке
4. Фонетика. Фонетический анализ
5-6. Морфемика и словообразование. Морфемный и
словообразовательный анализ слова
Кол-во
часов
1
1
1
1
2
7. Лексикология и фразеология
8 Синонимы, антонимы, паронимы, омонимы
1
1
9. Морфология. Морфологичекский анализ слова
1
10. Синтаксис и пунктуация
11. Синтаксис словосочетания. Синтаксический
разбор словосочетания
Контрольное
мероприятие
1
1
12-13. Синтаксис предложения. Синтаксический разбор
2
предложений
Раздел 3: Введение в науку о языке. Общие сведения о языке - 6 ч
14. Функции языка
1
25. Язык - орудие и средство общения
1
16-17. Язык, речь и слово. Речевая деятельность
2
18-19. Комплексный анализ текста
Раздел 4: Русский язык в современном мире - 7 ч
20. Русский язык - государственный язык Российской
Федерации
21. Русский язык как национальный язык русского
народа
22. Русский язык как средство межнационального
общения в Российской Федерации
2
Комплексный
анализ текста
1
1
1
23. Русский язык среди других языков мира
1
24. Устное рассуждение на лингвистическую тему
1
25. Русистика на современном этапе
26. Комплексный анализ текста
1
1
Комплексный
анализ текста
Раздел 5: Русский язык - один из богатейших языков мира - 2 ч
27. Состав современного русского языка
1
28. Литературный язык как центр системы
1
современного русского языка
Раздел 6: Текст - 12 ч
29. Текст. Понятие о тексте
1
30. Способы выражения темы. Заглавие
1
31. Способы выражения темы. Начало и конец текста
1
32. Способы выражения темы. Ключевые слова
1
33. Синтаксис текста. Предложение в составе текста
1
34. Синтаксис текста. Количество и характер
предложений в тексте
35. Синтаксис текста. Способы связи предложений в
тексте
36. Средства связи частей текста. Лексический
повтор
37. Средства связи частей текста. Однокоренные
слова
38. Средства связи частей текста. Местоименные
слова
39. Средства связи частей текста. Союзы и частицысоюзы
40. Выборочный анализ текста
1
Раздел 7: Типы речи - 9 ч
41-42. Повествование
43-44. Описание
45-46. Рассуждение
47-48. Особенности текстов-рассуждений в
художественной речи
49. Сочинение-описание
Раздел 8: Устная и письменная формы речи - 2 ч
50. Устная и письменная форма речи
51. Специфика устной и письменной формы речи
Раздел 9: Русский литературный язык и его нормы - 16 ч
52-53. Орфоэпические нормы
54-56. лексические нормы
57-58. Морфологические нормы
59-63. Синтаксические нормы
64. Анализ языкового материала
65. Тест по теме "Русский литературный язык и его
нормы"
1
1
1
1
1
1
Выборочный
анализ текста
2
2
2
2
1
Сочинениеописание
1
1
2
3
2
5
1
1
Тест по теме
"Русский
литературный
язык и его нормы"
66-67.
Изложение с творческим заданием
2
Раздел 10: Стили русского литературного языка - 16 ч
68. Понятие о стиле
69. Разговорный стиль
70. Научный стиль
71. Сочинение об исторических местах
72. Деловой стиль
73. Жанры деловой речи: резюме
74. Публицистический стиль
75-76. Жанры публицистики: заметка, репортаж
1
1
1
1
1
1
1
2
77. Сочинение на основе личных впечатлений
1
78-79. Художественный стиль
80-81. Составление текста художественного стиля по
данной концовке и его анализ
2
2
82-83. Выборочный анализ текстов различных типов
речи и стилей
Раздел 11: Синонимика русского языка - 8 ч
84-85. Лексические синронимы
86-87. Морфемные синонимы
88-89. Морфологические синонимы
90-91. Синтаксические синонимы
Раздел 12: Культура речи - 4 ч
92-93. Качество хорошей речи
94-95. Сочинение-рассуждение по высказыванию
2
102-103. Сочинение-эссе
Раздел 14: Повторение изученного - 2 ч
104-105. Повторение изученного
2
Изложение с
творческим
заданием
Сочинение на
основе личных
впечатлений
2
2
2
2
2
2
Сочинениерассуждение по
высказыванию
Раздел 13: Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка - 8 ч
96-97. Предшественники А.С.Пушкина
2
98-99. А.С.Пушкин - создатель русского литературного
2
языка
100-101. Лингвистический анализ стихотворного текста
2
Сочинение-эссе
2
11 класс
№
урока
Тема урока
Раздел 1: Вводный урок
1. Вводный урок
Раздел 2: Источники расширения словарного состава
современного русского языка - 13 ч
Кол-во
часов
Контрольное
мероприятие
1.
2.
3.
4.
Словообразование
Появление у слов новых лексических значений
Лексика пассивного словарного фонда
Использование историзмов и архаизмов
1
1
1
1
5. Термины науки
6. Религиозная лексика
7. Периферийная лексика
1
1
1
8. Просторечие
9. Диалектизмы
1
1
10. Профессионализмы
1
11. Жаргонизмы
1
12. Заимствования
1
13. Комплексный анализ текста
1
Раздел 3: Принципы русского правописания - 8 ч
14-16
Принципы орфографии
17-19 Принципы пунктуации
20 Авторские знаки
21 Контрольный диктант
Раздел 4 – Повторение изученного - 66 ч
22-25 Повторение фонетики, графики и орфоэпии
26-33 Повторение морфемики и словообразования
34-40 Повторение лексикологии, фразеологии и
этимологии
41-48 Повторение морфологии
49. Тест в формате ЕГЭ
3
3
1
1
8
1
38
Пунктуационный анализ текста
5
101-102 Тест по пунктуации
Контрольный
диктант
4
8
7
50-87 Повторение синтаксиса и пунктуации
Раздел 5 – Обобщающие задания по орфографии и
пунктуации - 15 ч
88-93 Орфографический анализ текста
94-95 Тест по орфографии
96-100
Комплексный
анализ текста
6
2
2
Тест в формате
ЕГЭ
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
