1. Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Творческий калейдоскоп»
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (утверждён
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 286 от 31 мая
2021 г.) и с учётом примерной рабочей программы начального общего
образования «Изобразительное искусство» (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от
27.09.2021 г.). Цель примерной программы — создание условий для
проявления творческих способностей обучающихся в процессе приобретения
ими опыта практической работы в различных видах художественнотворческой деятельности. Задачи программы: 6 развитие эстетического
восприятия природы, произведений изобразительного искусства и детского
творчества; 6 формирование активного, ценностного отношения к истории
отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, изобразительном и
народном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и
пространственной среды, в понимании красоты человека и природы; 6
знакомство с многообразием видов художественной деятельности и
технически доступным разнообразием художественных материалов; 6
овладение элементарной художественной грамотой во всех основных видах
визуально-пространственных искусств (собственно изобразительных):
графики, живописи и скульптуры, декоративно-прикладного и народного
искусства, архитектуры и дизайна; приобретение собственной художественнотворческой практики в процессе работы различными художественными
материалами. Сроки освоения примерной программы: 3 года, по 1 часа в
неделю в каждом классе. Всего: 1(2) класс — 33 ч, 3-4 – 34 часа.
Программа внеурочной деятельности построена на модульном
принципе представления содержания по годам обучения. Программа включает
в себя относительно самостоятельные части образовательной программы —
модули, позволяющие увеличить её гибкость и вариативность, организовать
образовательный процесс, подстраиваясь под интересы и способности
обучающихся. Модульный принцип построения учебного материала
допускает вариативный подход к очерёдности изучения модулей и принципам
компоновки учебных тем в каждом классе. Предполагается также
возможность реализации одного или нескольких модулей по выбору
участников образовательного процесса, при этом увеличивается количество
часов, отведённых на практическую работу. Взаимосвязанное содержание
тематических модулей позволяет объединять, исключать, перекомпоновывать
их наполнение в зависимости от объёма и видов практической деятельности,
поэтому содержание одного или нескольких модулей логически встраивается
в содержание других модулей, что является необходимым условием
достижения цели данной программы. Например, модуль «Азбука цифровой
графики» и модуль «Восприятие произведений искусства» интегрируются с
такими
модулями,
как
«Графика»,
«Живопись»,
«Скульптура»,
«Архитектура». В соответствии с содержанием данной программы основным
видом деятельности является художественно-творческая практика, которая
реализуется в системе освоения тематических модулей и направлена на
достижение определённой цели, а именно — развитие творческой личности
обучающегося через освоение им опыта работы в разных видах
изобразительного искусства, разнообразными техниками, материалами,
инструментами и средствами изображения. Таким образом обучающийся
должен овладеть практическими навыками работы в каждом тематическом
модуле: «Графика», «Живопись», «Скульптура», «Декоративно-прикладное
искусство», «Архитектура», «Восприятие произведений искусства», «Азбука
цифровой графики». Содержание программы внеурочной деятельности по
изобразительному искусству тесно связано с основным образованием и
является его логическим продолжением, неотъемлемой частью системы
обучения, созданной в образовательной организации. В ходе реализации
программы внеурочной деятельности применяется сетевая, электронная
форма обучения, используются дистанционные образовательные технологии.
В содержании программы есть задания, которые даны на основе
компьютерных средств изображения, и задания на восприятие произведений
изобразительного искусства. Для этого используются возможности как самого
образовательного учреждения (компьютерный класс, актовый зал,
библиотека), так и учреждения дополнительного образования и культуры.
Формы внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с данной
программой следующие: художественно-творческая практика; творческие
занятия; творческий проект; выставка-конкурс; квест; пленэр и фотопленэр;
мастер-класс; экскурсии; виртуальные путешествия и др. Основным видом
деятельности на занятиях изобразительным искусством является практическая
художественно-творческая деятельность (индивидуальная, в парах и
творческих группах, коллективная), поэтому в программе максимальное
количество времени отводится для художественно-творческой практики как
формы освоения основ изобразительной грамоты. Материал программы
предполагаем межпредметную связь с такими учебными предметами, как
«Литература», «Музыка», «История», «Технология», «Информатика».
Подведение итогов реализации примерной программы осуществляется в
следующих формах: выставки: внутри параллели, класса, общешкольные (в
медийном или реальном формате), районные, городские и т.д.; выставкиконкурсы (от общешкольных до всероссийских и международных); защиты
проектов. Данная программа создана с учётом Примерной рабочей программы
воспитания. Творчество, художественно-творческая деятельность —
важнейшие средства решения проблем воспитания современных школьников.
В изобразительном искусстве сконцентрировано духовное богатство
человечества, творческий опыт личности, поэтому искусство способствует
формированию понимания таких ценностей, как Родина, человек и природа,
семья и дружба, культура и красота. Изобразительное искусство, своеобразие
его языка, содержание, социальная функция и способ отражения
действительности — это возможность воспитательного воздействия на
обучающегося, условие для проявления им творческих способностей,
развития его личности.
1(2) класс (первый год обучения)
Модуль «Графика» Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий.
Графические материалы, их свойства и особенности. Графические техники
изображения. Компьютерная графика. Фотография, пленэр. Графическая
практика Содержание. Рисование листьев растений разной формы, веток
дерева по материалам фотографий пленэра «Осенние листья», «Эти разные
деревья». Рисование с натуры: листья и их форма, декорирование поверхности
листа, превращение листа в дерево. Рисование животных, игра «Большие и
маленькие». Задания на освоение приёмов изображения в графическом
редакторе Paint. Композиция из листьев в технике тиснения. Техника
аппликации (симметричное вырезывание) с графической прорисовкой.
Техника объёмной аппликации (симметричное вырезывание, планы).
Создание композиции из каракулей-путаниц из линий. Персонажи для игры в
тени: силуэты на трости (деревянной шпажке) на примере сказок «Теремок»,
«Колобок», «Репка» и т. д. Виды деятельности. Познавательная, игровая
деятельность и художественное творчество: упражнения на освоение приёмов
рисования линией, пятном, штрихом (веток дерева, животных, птиц, рыб);
приёмы изображения в графическом редакторе Paint; выполнение рисунка с
натуры: разные листья и их форма, декорирование поверхности листа,
превращение листа в дерево; композиция из листьев в технике тиснения и
аппликации (линия, пятно, силуэт); создание композиции из каракулейпутаниц из линий; рисунки для игры в тени; композиции в смешанной технике;
работа в технике объёмной аппликации. Форма организации. Художественнотворческая практика; игры «Каракули», «Большие и маленькие», «Волшебные
тени»; коллективная работа; работа в творческих группах; фотографирование
на природе; занятие в компьютерном классе школы.
Модуль «Живопись» Вводное занятие. Живописные материалы, их
свойства и особенности. Приёмы работы гуашью, акварелью. Живописная
практика Содержание. Изображение цветов гуашью (приёмы работы, мазки).
Букет. Проект к празднику. Пейзаж в живописи. Натюрморт в живописи.
Сказочные образы (люди, животные). Приёмы работы в нетрадиционной
технике. Композиция. Цвет и настроение. Техника монотипии. Виды
деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное
творчество: отработка техники работы гуашью, акварелью (красочное пятно,
мазки, смешение цвета и др.); живописное изображение по представлению и
восприятию разных по цвету и формам цветков, овощей и фруктов (мятая
бумага); передача с помощью контрастных цветов настроения в пейзаже и в
изобразительном сюжете; освоение техники монотипии; «оттиск бумажным
комочком»; коллаж. Форма организации. Художественно-творческая
практика; коллективная работа; художественный проект; выставка творческих
работ в медийном пространстве (на сайте школы, в творческом блоге, группе
в соцсети) или в реальном формате.
Модуль «Скульптура» Вводное занятие. Знакомство с тематикой
занятий. Материалы, инструменты. Приёмы лепки, смешение цветов.
Практика по лепке Содержание. Пластилиновая композиция. Лепка зверушек,
овощей и фруктов из цельной формы по фотоматериалам. Скульптурная
композиция на тему человека и животного. Лепка сказочной игрушки и
игрушки, характерной для одного из наиболее известных народных
художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушка или по
выбору учителя с учётом местных промыслов). Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: лепка
фигурки животного; создание пластилиновой композиции «Овощи и фрукты»;
работа над скульптурной композицией «Человек и животное»; освоение
работы в материале (лепка из снега); фотографирование. Форма организации.
Художественно-творческая практика; мастер-класс; коллективная работа;
работа в творческих группах; полевая творческая практика: работа в
материале; игра «В мастерской лепки»; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате. 8
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Модуль «Декоративно-прикладное искусство» Вводное занятие.
Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Техника безопасности. Декоративно-прикладная практика
Содержание. Узоры и орнаменты, создаваемые людьми: превращение листьев
в элемент узора; орнамент и форма посуды. Узор на крыльях бабочки.
Декоративное рисование. Игрушки из нехудожественных материалов. Проект
ювелирных украшений. Дизайн предмета: изготовление нарядной упаковки
путём складывания бумаги и аппликации. Оригами — создание игрушки для
новогодней ёлки. Создание воздушных подвесок для оформления интерьера.
Замкнутый орнамент печенья «тетёрочки». Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа
над переводом реальных объектов природы в декоративные (листья в элемент
узора, шишки в ёлочные игрушки); создание декоративной композиции в
технике аппликации; выполнение росписи по мотивам хохломской,
городецкой росписи; декоративное рисование; работа над проектом
ювелирных украшений (монотипия или Paint); освоение техники оригами и
приёмов работы над дизайном упаковки; фотографирование. Форма
организации. Мастер-класс; игра «Ювелиры»; коллективная работа и работа в
творческих группах; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом
блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Архитектура» Вводное занятие. Знакомство с тематикой
занятий. Материалы, инструменты. Техники и приёмы конструирования,
макетирования. Техника безопасности. Практика конструирования и
макетирования Содержание. Проект домика из овощей или фруктов, из
варежки или сапога для маленьких человечков. Здание в технике оригами по
материалам фотографирования на природе. «В объективе — здание».
Конструирование из бумаги по материалам фотографий на темы «Вот моя
улица (утром, днём, вечером)» или «Прогулка по городу». Наблюдение
разнообразных архитектурных зданий в окружающем мире (по фотографиям).
Макетирование (или аппликация) пространственной среды сказочного города
из бумаги и картона. Виды деятельности. Познавательная, игровая
деятельность и художественное творчество: создание проекта домика из
различных форм (природные, вещи и др.); конструирование постройки из
бумаги; выполнение аппликации «Город сказочных построек» с
использованием объёмных элементов; конструирование упаковки для
подарков (коробочки, пакеты); фотографирование. Форма организации.
Художественно-творческая практика; коллективная работа; мастер-класс;
игровой проект «Много окон и дверей, полна горница людей»; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в
реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства» Практика восприятия и
выставочная практика Содержание. Восприятие произведений детского
творчества. Обсуждение сюжетного и эмоционального содержания детских
работ. Художественное наблюдение окружающего мира природы и
предметной среды жизни человека в зависимости от поставленной
аналитической
и
эстетической
задачи
наблюдения
(установки).
Рассматривание иллюстраций детской книги на основе содержательных
установок учителя в соответствии с изучаемой темой. Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: освоение
зрительских умений на основе получаемых знаний и творческих практических
задач; приобретение обучающимися опыта восприятия и оценка
эмоционального содержания произведений; умение делиться своим мнением
и впечатлениями. Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; беседа;
занятие в школьной или районной библиотеке.
Модуль «Азбука цифровой графики» Фотопрактика Содержание.
Фотографирование мелких деталей природы, выражение ярких зрительных
впечатлений. Обсуждение в условиях урока ученических фотографий,
соответствующих изучаемой теме. Виды деятельности. Познавательная,
игровая деятельность и художественное творчество: выполнение фотографий
объектов природы; построение композиции в фотографии в зависимости от
деталей изображения. Форма организации. Художественно-творческая
практика; индивидуальная работа или работа в творческих группах;
фотографирование на природе; беседа-обсуждение.
3 класс (второй год обучения)
Модуль «Графика» Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий.
Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства (пастель,
мелки). Графические техники изображения. Графическая практика
Содержание. Изображение разнообразными линиями птиц из сказок. Чёрный
и белый цвет. Графическая сказка: сюжетный рисунок на произвольном
формате. Натюрморт «Свет и тень» из выбранных сосудов, передача их формы
по фотоматериалам. Натюрморт из овощей и фруктов. Проект оформления
входа в зоопарк: коллаж из графических изображений животных. Композиция
в технике цветного граттажа. Виды деятельности. Познавательная, игровая
деятельность и художественное творчество: работа над композицией
графической сказки; создание проекта книжки-раскраски; выполнение
рисунка с передачей формы предметов (линия, пятно, штрих, светотень);
освоение техники граттажа; проект оформления фриза входа в зоопарк. Форма
организации. Художественно-творческая практика; игра «Графическая
сказка»; художественный проект; коллективная работа; работа в творческих
группах; занятие в библиотеке школы или районной библиотеке.
Модуль «Живопись» Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий.
Живописные материалы, их свойства и особенности. Приёмы работы гуашью,
акварелью. Основы цветоведения. Живописная практика Содержание.
Изображение неба: разный характер мазков и движений кистью. Композиция
пейзажа. Изображение пейзажа в разных контрастных состояниях погоды и
соответствующих цветовых состояниях. Техника по-сырому. Сюжетные
композиции по фотозарисовкам. Букет цветов «Такие разные цветы» по
материалам фотографий, сделанных на пленэре. Рисование с натуры. Виды
деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное
творчество: освоение техники пастозного письма гуашью и основ
цветоведения; работа над пейзажем по композиционным схемам; изображение
контрастных состояний природы; выполнение сюжетных композиций с
изображением людей; рисование с натуры. Форма организации.
Художественно-творческая практика,
мастер-класс, индивидуальная,
групповая и коллективная работа, фотографирование на пленэре,
фотозарисовка, выставка творческих работ на сайте школы, в творческом
блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Скульптура» Вводное занятие. Знакомство с тематикой
занятий. Образцы поделок. Материалы, инструменты. Приёмы лепки. Техника
безопасности. Практика по лепке Содержание. Композиции из двух-трёх
фигур животных в движении по материалам фотозарисовок на тему «Весёлые
игры животных»; лепка фигурок по наброску. Рельефная композиция с
изображением героев сказок. Лепка сюжетной композиции. Создание
пластического образа из подручного нехудожественного материала. Виды
деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество:
работа над многофигурной скульптурной композицией; лепка рельефа с
изображением героев сказок; выполнение сюжетной композиции «На арене
цирка»; создание образа из нехудожественного материала. Форма
организации. Художественно-творческая практика; индивидуальная работа;
работа в творческой группе; фотозарисовка «Весёлые игры животных»;
мастер-класс; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство» Вводное занятие.
Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Техника безопасности. Декоративно-прикладная практика
Содержание. Декоративное панно по мотивам различных народных
промыслов. Декоративная композиция. Маски для маскарада. Поделки из
подручных нехудожественных материалов. Декоративное изображение
животных в игрушках народных промыслов. Декор одежды человека.
Композиция импровизация по мотивам палехской росписи; коллажаппликация из изображений людей в исторических костюмах. Компьютерный
проект украшений (связь с модулем «Азбука цифровой графики»). Виды
деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное
творчество: роспись и украшение орнаментом посуды по мотивам разных
промыслов; работа над декоративной композицией маски, новогодней ёлки,
декоративной композицией в полосе по мотивам «тарарушек» Полховского
Майдана; освоение техники коллажа, обрывной аппликации; создание
композиции-импровизации на тему исторических и народных костюмов.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект;
сюжетная игра-конкурс «Накроем стол для чая»; мастер-класс;
индивидуальная и коллективная работа, работа в творческих группах;
выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате.
Модуль «Архитектура» Вводное занятие. Знакомство с тематикой
занятий. Материалы, инструменты. Техники и приёмы конструирования,
макетирования. Техника безопасности. Практика конструирования и
макетирования Содержание. Конструирование из бумаги. Приёмы работы с
полосой бумаги, разные варианты складывания, закручивания, надрезания.
Макетирование пространства детской площадки. Построение игрового
сказочного города из бумаги. Образ здания. Интерьер для героев сказки.
Рисунок дома для доброго или злого сказочного персонажа. Виды
деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное
творчество: конструирование игрушек из бумаги для росписи; создание
интерьера в коробке и вещи из коробок; работа над проектом детской
площадки; освоение приёмов объёмной аппликации; выполнение макета
зданий, города и конструирование подвесного аквариума. Форма организации.
Художественно-творческая практика; мастер-класс; творческий проект;
коллективная работа или работа в творческой группе; сюжетная игра:
интерьер и вещи для героев сказки; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства» Практика восприятия и
выставочная практика Содержание. Восприятие произведений детского
творчества. Обсуждение сюжетного и эмоционального содержания детских
работ. Восприятие произведений живописи с активным выраженным
цветовым состоянием в природе. Произведения И. К. Айвазовского.
Восприятие произведений художника-иллюстратора Л. В. Владимирского к
книгам «Волшебник Изумрудного города» А. М. Волкова, «Приключения
Незнайки и его друзей» Н. Н. Носова. Наблюдение животных с точки зрения
их пропорций, характера движения, пластики. Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и творческих
практических задач; приобретение обучающимися личного опыта в
восприятии и оценке эмоционального содержания произведений; умение
делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с произведениями И.
К.
Айвазовского,
произведениями
художника-иллюстратора
Л.
В. Владимирского. Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; беседа;
занятие в школьной или районной библиотеке; занятие в компьютерном
классе, актовом зале школы; экскурсия в музей (или виртуальная экскурсия).
Модуль «Азбука цифровой графики» Фотопрактика, практика в
компьютерной графике и анимации Содержание. Компьютерные средства
изображения. Работа с геометрическими фигурами. Трансформация и
копирование геометрических фигур в программе Paint. Художественная
фотография. Расположение объекта в кадре. Масштаб. Доминанта.
Обсуждение на занятии ученических фотографий, соответствующих
изучаемой теме. Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и
художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы;
построение композиции в фотографии в зависимости от деталей изображения;
выполнение рисунков в графическом редакторе; создание изображений в gifанимации. Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; индивидуальная работа или работа в творческих группах;
игровой сюжет «Рисуем мультик»; фотографирование на пленэре;
фотозарисовка; беседа-обсуждение.
4 класс (третий год обучения)
Модуль «Графика» Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий.
Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства (тушь,
цветные ручки, фломастеры). Графические техники изображения.
Компьютерная графика. Графическая практика Содержание. Макет
настольной игры-ходилки. Расположение иллюстраций и текста на развороте
игры. Календарь-открытка. Композиция календаря-открытки: особенности
композиции, совмещение текста (шрифта) и изображения. Рисование
календаря-открытки или аппликация. Компьютерная графика. Рисование
обитателей морского дна. Виды деятельности. Познавательная, игровая
деятельность и художественное творчество: выполнение эскизов карманных
календарей, рисунков для календарей тушью, цветными ручками; создание
календарей с помощью компьютерной графики; работа над проектом игрыходилки: рисование карты морского путешествия, фишек-кораблей,
изображение обитателей морского дна. Форма организации. Художественнотворческая практика; творческий проект, игра-ходилка; коллективная работа
и работа в творческих группах; выставка-конкурс творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате;
виртуальное путешествие; проведение занятий в компьютерном классе
школы.
Модуль «Живопись» Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий.
Живописные материалы, их свойства и особенности. Приёмы работы гуашью,
акварелью (заливка, вливание цвета в цвет, наложение цвета на цвет). Техники
гризайля, акварели по восковому рисунку. Основы цветоведения. Живописная
практика Содержание. Сюжетные композиции «В цирке», «Мечты о лете» и
сюжет по выбору (по памяти и представлению); использование гуаши или
акварели. Гуашь по цветной бумаге, совмещение с техникой граттажа.
Натюрморт из простых предметов с натуры или по представлению.
Изображение лица человека. «Натюрморт-портрет» из природных форм и
предметов. Смешанная техника: восковые мелки и акварель. Пейзаж в
живописи. Передача в пейзаже состояний в природе. Выбор для изображения
времени года, времени дня характера погоды и особенностей ландшафта (лес
или поле, река или озеро); количество и состояние неба в изображении. Виды
деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное
творчество: освоение техники гризайль; работа над изображением цветов в
разных техниках; работа на пленэре; создание композиции портрета из
овощей, фруктов и ягод, цветовое решение; выполнение сюжетных
композиций разной тематики в разных формах по материалам фотографий,
выполненных на пленэре, и просмотра видеозарисовок. Форма организации.
Художественно-творческая
практика;
мастер-класс,
пленэр;
фотографирование на пленэре; создание видеозарисовок; коллективная работа
и работа в творческих группах; вернисаж; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Скульптура» Вводное занятие. Знакомство с тематикой
занятий.
Образцы
поделок.
Материалы
(художественные
и
нехудожественные), инструменты. Приёмы лепки. Техника безопасности.
Практика по лепке Содержание. Мелкая пластика: фигурки кота или рыбки по
мотивам гжельской майолики. Игрушки из подручного нехудожественного
материала, приёмы создания образа. Персонажи на основе сюжета известной
басни. Парковая (городская) скульптура. Выражение пластики движения в
скульптуре. Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и
художественное творчество: разработка серии статуэток по мотивам
гжельской майолики; создание куклы-марионетки из нехудожественного
материала; выполнение коллективной скульптурной композиции героев басен;
работа над творческим проектом уличной скульптуры по фотоматериалам.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; игра
в куклу-марионетку; творческий проект; занятие в библиотеке школы или в
районной библиотеке; виртуальная или реальная экскурсия в парк «Музеон»
г. Москвы; коллективная работа и работа в творческих группах; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в
реальном формате.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство» Вводное занятие.
Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники
исполнения. Аквагрим. Техника безопасности. Декоративно-прикладная
практика Содержание. Роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи
гжельской майолики (связь с модулем «Скульптура»). Декоративная
цветочная композиция. Маски сказочных героев. Орнаменты для росписи
ткани. Декоративная композиция по мотивам народных текстильных
лоскутных композиций. Проект сувениров из нехудожественных материалов.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное
творчество: выполнение декоративной композиции по мотивам народных
текстильных лоскутных композиций (разработка эскиза с помощью
компьютерной графики, связь с модулем «Азбука цифровой графики»);
украшение росписью, орнаментом изделий из пластилина (глины) по мотивам
гжельской майолики; работа над цветочной композицией-импровизацией по
мотивам традиционной росписи (жостовские или павловопосадские цветы);
разработка эскиза маски и выполнение маски в технике аппликации, коллажа
или аквагрима; создание проекта сувенира. Форма организации.
Художественно-творческая практика; занятие в компьютерном классе школы;
мастер-класс; коллективная работа и работа в творческих группах; игра
«Герои в масках аквагрима»; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате. Модуль
«Архитектура» Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий.
Материалы, инструменты. Техники и приёмы конструирования,
макетирования. Киригами. Техника безопасности. Практика конструирования
и макетирования Содержание. Проектирование пространства улицы на
плоскости в виде макета с использованием бумаги, картона (киригами) и
подручных материалов. Проектирование (эскизы) малых архитектурных форм
в городе (ажурные ограды, фонари, остановки транспорта, скамейки, киоски,
беседки и др.). Дизайн транспортных средств. Транспорт в городе. Рисунки
реальных или фантастических машин. Тематическая композиция-панно
«Панорама города» в виде коллективной работы (композиционная
аппликация, загораживание, симметричное ажурное вырезывание силуэтов
зданий и других элементов городского пространства). Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
проектирование пространства улицы в макете; освоение техники киригами;
выполнение конструкций малых архитектурных форм (фонари) по
фотоматериалам; выполнение рисунков фантастических машин по
фотозарисовкам; участие в творческом квесте «Тайна трёх парков». Форма
организации. Художественно-творческая практика; творческий проект;
«живой» квест; фотозарисовки; коллективная и индивидуальная работа;
конкурс; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства» Практика восприятия и
выставочная практика Содержание. Рассматривание произведений детского
творчества. Рассматривание и обсуждение иллюстраций известных
российских иллюстраторов детских книг. Восприятие объектов окружающего
мира — архитектуры города или села; памятников городской и парковой
скульптуры в результате виртуального путешествия или реальной прогулки по
городу или парку. Восприятие объектов визуально-зрелищных искусств.
Знания о видах пространственных искусств, жанрах в изобразительном
искусстве — живописи, графике, скульптуре. Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и решения
творческих практических задач; приобретение обучающимися опыта
восприятия объектов окружающего мира, визуально-зрелищных искусств,
восприятия и оценки эмоционального содержания произведений; умение
делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с произведениями
художников-иллюстраторов детских книг К. П. Ротова («Дядя Стёпа» С.
В. Михалкова, «Приключения капитана Врунгеля» А. С. Некрасова), Е.
Т. Мигунова (серия книг «Приключения Алисы» К. Булычёва). Форма
организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
в группе в соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или
районной библиотеке; занятие в компьютерном классе, актовом зале школы;
экскурсия (реальная или виртуальная экскурсия в музей, к памятникам
архитектуры).
Модуль «Азбука цифровой графики» Фотопрактика, практика в
компьютерной графике и анимации Содержание. Построение в графическом
редакторе различных по эмоциональному восприятию ритмов расположения
пятен на плоскости: покой (статика), разные направления и ритмы движения
(собрались, разбежались, догоняют, улетают и т. д.). Тематическая
композиция «Праздничный салют». Создание в графическом редакторе
рисунка элемента орнамента (паттерна), его копирование, многократное
повторение, в том числе с поворотами вокруг оси рисунка, создание
орнамента, в основе которого раппорт. Вариативное создание орнаментов на
основе одного и того же элемента. Совмещение с помощью графического
редактора векторного изображения, фотографии и шрифта для создания
изображения календаря, герба. Создание электронной поздравительной
открытки и сюжетного изображения с анимацией. Фотография. Виртуальные
путешествия по городам и паркам (по выбору учителя). Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество:
выполнение фотографий объектов природы и предметных форм;
фотозарисовки вечернего города, архитектурные элементы декора, насекомых
и жуков; создание в графическом редакторе проекта календаря, герба;
создание рисунка элементов орнамента; создание электронной открытки и
сюжетной композиции с gif-анимацией. Форма организации. Художественнотворческая практика; творческий проект; индивидуальная работа; игровая
ситуация «поздравление»; фотографирование на пленэре; фотозарисовка;
беседа-обсуждение.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема занятия
п/п
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Кол- Воспитательный потенциал ЭОР
во
часо
в
Модуль «Графика»
1.
Вводное занятие
1
(знакомство с тематикой
занятий; графические
материалы, их свойства и
особенности; графические
техники изображения;
компьютерная графика;
фотография, пленэр)
2.
Линии и формы в природе. 1
Рисование листьев
растений разной формы,
веток дерева по
материалам фотопленэра
«Осенние листья».
3.Компьютерная графика. 1
(задания по освоению
приёмов изображения в
графическом редакторе
Paint: инструменты
«Карандаш», «Кисть»,
«Ластик» и др.; цветовая
палитра, базовые фигуры,
их трансформация,
поворот и т . д .;
рисование линии разной
толщины, создание
простых изображений из
базовых фигур и линий
(мячик, гусеница, гриб,
цветок, воздушные шары
и др .); создание любой
графической композиции;
индивидуальная работа.
4.
«Кружатся листья»,
1
композиция из листьев
(композиция из листьев в
технике тиснения и/или
аппликации (линия, пятно,
силуэт); коллективная
работа)
5.
«Мой питомец»,
1
рисование линией
(рисование линией, пятном
и штрихом животных, игра
Развитие социальнозначимых отношений
школьников:
- соблюдать на
занятии
общепринятые нормы
поведения,правила
общениясо
старшими
(педагогическими
работниками)
и
сверстниками
(обучающимися), принципы
учебнойдисциплины
и
самоорганизации;
- проявлять
миролюбие,
незатевать
конфликтов
и
стремиться решатьспорные
вопросы,не прибегая к силе;
стремиться узнавать
что-тоновое,
проявлять
любознательность,ценить
знания;
- быть трудолюбивым,
доводить начатоедело до
конца;
- знать
илюбить
свою
Родину,
свойродной
дом, двор, улицу,
город, село,свою страну.
http://www.smirnova
.net/
http://publ.lib.ru/AR
CHIVES/I/''Iskusstvo
_risovaniya_i_jivopis
i''/_''Iskusstvo_risova
niya_i_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/le
sson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/
sol/026/ris_000.html
http://www.museum.
ru
https://resh.edu.ru/su
bject/7/
http://draw.demiart.r
u/
«Большие и маленькие»).
6.
«Волшебные тени»,
1
рисунки персонажей
(рисунки персонажей для
игры в тени на примере
сказок «Теремок»,
«Колобок», «Репка» или
др.; силуэты на трости, т.
е. деревянной шпажке;
работа в творческой
группе)
Модуль «Живопись»
7.
Вводное занятие.
1
(Знакомство с тематикой
занятий; живописные
материалы, их свойства и
особенности; приёмы
изображения гуашью,
акварелью; упражнения).
8.«Каждому
цветку своё 1
время»,
натюрморт
(создание
букета
на
цветной
бумаге,
использование
основных
цветов, изменение оттенков
цветов
белой
краской,
особенности мазков; работа
для выставки).
9.«Букет для вас», проект 1
(художественный проект
к празднику, например,
ко «Дню учителя»; работа
в творческих группах
или коллективная работа)
10.
1
«Осенняя природа»,
пейзаж (приёмы работы
гуашью, красочное пятно,
мазок; работа для
выставки,
фотографирование готовых
работ)
11.«Галерея сказочных
1
героев» (цвета тёплые и
холодные; передача
характера людей:
добрые и злые;
изображение
персонажей (Алёнушка,
Царевич, Кащей,
Водяной, Старичоклесовичок, Леший,
Кикимора и др .) и
животных (конь-огонь,
Петушок-Золотой
гребешок, Чудо-юдо
рыба-кит, Золотая
рыбка, Синяя птица и др
.); основные и составные
цвета; коллективная
работа; использование
музыкальных образов:
Реализация воспитательного
потенциала урока
предполагает:
- применениена
занятии
групповой
работы или работы в парах,
которые учат обучающихся
командной
работе
и
взаимодействию с другими
обучающимися;
включение в урок
игровыхпроцедур,
которыепомогают поддержать
мотивацию обучающихся
кполучению знаний,
налаживанию позитивных
межличностных отношений
вклассе,
помогают
установлению
доброжелательнойатмосферы
вовремя урока.
http://www.smirnova
.net/
http://publ.lib.ru/AR
CHIVES/I/''Iskusstvo
_risovaniya_i_jivopis
i''/_''Iskusstvo_risova
niya_i_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/le
sson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/
sol/026/ris_000.html
http://www.museum.
ru
https://resh.edu.ru/su
bject/7/
http://draw.demiart.r
u/
«Кикимора», «Баба-Яга»
А . К . Лядова; «БабаЯга» П . И .
Чайковского; «Колдун»
Г . В . Свиридова;
«ЦаревнаЛебедь» Н . А .
Римского-Корсакова;
фотографирование
готовых работ)
12.«Что нам дарит осень,
1
зима, весна и лето?»,
коллаж (коллективная
работа; выставка
творческих работ на
сайте школы, в
творческом блоге, в
группе в соцсети или в
реальном формате;
восприятие и оценка
эмоционального
содержания творческих
работ (связь с модулем
«Восприятие
произведений искусства»)
Модель «Скульптура»
13.
Вводное занятие (материалы, 1
инструменты для лепки;
приёмы лепки, смешения
цветов пластилина;
выполнение упражнений).
14.
«Домашний любимец», 1
композиция (лепка
фигурки животного по
материалам фотографий на
тему «Животное в
объективе» (связь с
модулем «Азбука
цифровой графики»)
15.
1
«Снеговик у ёлки»,
скульптура из снега
(лепка и
фотографирование; работа
в паре или в творческой
группе; полевая творческая
практика: работа в
материале)
16.
«Завертелась карусель», 1
мастерская лепки
(игра «В мастерской
лепки»: лепка
сказочной игрушки по
мотивам
каргопольской
игрушки, дымковской
игрушки (лошадка,
барышня) или
филимоновской
игрушки; сюжетная
композиция
«Карусель»; работа в
творческих группах;
фотографирование
Реализация воспитательного
потенциала урока
предполагает:
- применениена
занятии
групповой
работы или работы в парах,
которые учат обучающихся
командной
работе
и
взаимодействию с другими
обучающимися;
http://www.smirnova
.net/
http://publ.lib.ru/AR
CHIVES/I/''Iskusstvo
_risovaniya_i_jivopis
i''/_''Iskusstvo_risova
niya_i_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/le
sson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/
sol/026/ris_000.html
http://www.museum.
ru
https://resh.edu.ru/su
bject/7/
http://draw.demiart.r
u/
готовых композиций)
Модуль «Декоративно-прикладное творчество»
17.
1
Вводное занятие
(материалы, инструменты,
техники работы; техника
безопасности). «Чем
нарядим ёлочку?»,
работа в технике
оригами
(создание набора ёлочных
игрушек в технике
оригами или создание
игрушек для украшения
ёлки приёмом
декорирования природных
форм, например
декорирование сосновых
шишек бусинами)
18.
1
«Нарядилась ёлочка»,
конкурс (продолжение
темы 8: украшение ёлки
готовыми игрушками;
фотографирование
композиции; конкурс
практических работ)
19.
«Такие разные игрушки», 1
мастер-класс (освоение
приёмов изготовления
игрушек из
нехудожественных
материалов (ниток,
лоскутков)
20.
1
«Хоровод из ёлочек»,
украшение упаковки для
подарка, мастер-класс
(освоение приёма
декорирования; украшение
упаковки-коробочки для
подарка)
21.
1
«Ювелиры», сюжетная
игра (создание в технике
монотипии комплекта
украшений — бус,
ожерелья, браслета, серёг
— для мамы, сестры, для
героев любимых книг
(добрых или злых) или
для времени года; вариант
задания: выполнение
украшения в программе
Paint; индивидуальная
работа; компьютерный
класс (связь с модулем
«Азбука цифровой
графики»)
22.
«Танцующие снежинки», 1
воздушная подвеска
(создание украшения для
класса; коллективная
работа; фотографирование
готовых работ)
«Рисуем бабочку нитью», 1
23.
мастер-класс
включение в урок
игровыхпроцедур,
которыепомогают поддержать
мотивацию обучающихся
кполучению знаний,
налаживанию позитивных
межличностных отношений
вклассе,
помогают
установлению
доброжелательнойатмосферы
вовремя урока.
http://www.smirnova
.net/
http://publ.lib.ru/AR
CHIVES/I/''Iskusstvo
_risovaniya_i_jivopis
i''/_''Iskusstvo_risova
niya_i_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/le
sson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/
sol/026/ris_000.html
http://www.museum.
ru
https://resh.edu.ru/su
bject/7/
http://draw.demiart.r
u/
(декоративное рисование:
рисунок бабочки с
помощью приёмов
нетрадиционной техники
изображения)
24.
1
«Чудо-посуда», панно
(роспись картонной формы
посуды узорами
городецкой и хохломской
росписи; орнамент в
полосе (рамка);
коллективная работа)
25.
Декоративное рисование 1
(украшаем птиц, рыб,
животных — ящерку,
жирафа и др.; техника
тинга-тинга или техника
на выбор; силуэт; работа
для
выставки;
фотографирование
готовых работ)
26.
«Вьём весеннее печенье 1
«тетёрочки», лепка (лепка
печенья (восьмёрочка,
кудёрушка, курушка,
вьюха, конёчки, решето,
околышки и т . д .) из
элементов замкнутого
орнамента «тетёрочки»;
фотографирование готовых
изделий)
Модуль «Архитектура»
27.
1
Вводное занятие
(материалы, инструменты,
техники работы; техника
безопасности) «Много
окон и дверей полна
горница людей», игровой
проект (проект домика для
маленьких человечков из
овощей или фруктов, из
варежки или сапога, или
из других предметов
(вещей);
фотографирование
проектов)
28.
1
«Домики из бумаги»,
оригами
(по материалам
фотопленэра «В
объективе — здание»
(связь с модулем
«Азбука цифровой
графики»); создание
домиков в технике
оригами; коллективная
работа)
29.
1
«Город сказочных
построек»,
конструирование
включение в урок
игровыхпроцедур,
которыепомогают поддержать
мотивацию обучающихся
кполучению знаний,
налаживанию позитивных
межличностных отношений
вклассе,
помогают
установлению
доброжелательнойатмосферы
вовремя урока.
http://www.smirnova
.net/
http://publ.lib.ru/AR
CHIVES/I/''Iskusstvo
_risovaniya_i_jivopis
i''/_''Iskusstvo_risova
niya_i_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/le
sson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/
sol/026/ris_000.html
http://www.museum.
ru
https://resh.edu.ru/su
bject/7/
http://draw.demiart.r
u/
(по материалам
фотопленэра «Вот моя
улица (утром, днём,
вечером)» или
«Прогулка по городу»;
избушка лубяная,
ледяная, на курьих
ножках, ледяной
дворец, пряничный
домик и др .;
конструирование,
аппликация с
использованием
объёмных элементов,
симметричное
вырезывание, силуэт,
коллективная работа;
фотографирование
готовых работ)
Модуль «Восприятие прикладного творчества»
30.
1
Фотовыставка
творческих работ на
сайте школы, в
творческом блоге, в
группе в соцсети или в
реальном формате
(беседа, обсуждение,
оценка, впечатление,
мнение)
31.
«Герои сказок» (занятие 1
в библиотеке школы или
в районной библиотеке;
восприятие
изображения героев
сказок через книжную
иллюстрацию; это
занятие претворяет
занятие «Галерея
сказочных героев»
модуля «Живопись»)
включение в урок
игровыхпроцедур,
которыепомогают поддержать
мотивацию обучающихся
кполучению знаний,
налаживанию позитивных
межличностных отношений
вклассе,
помогают
установлению
доброжелательнойатмосферы
вовремя урока.
http://www.smirnova
.net/
http://publ.lib.ru/AR
CHIVES/I/''Iskusstvo
_risovaniya_i_jivopis
i''/_''Iskusstvo_risova
niya_i_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/le
sson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/
sol/026/ris_000.html
http://www.museum.
ru
https://resh.edu.ru/su
bject/7/
http://draw.demiart.r
u/
Модуль «Азбука цифровой графики»
32.
1
Вводное занятие с
практикой (композиция
в фотографии,
фотопленэр)
Фотопленэр на темы
«Эти разные деревья»,
«Цветы распускаются»,
«Отражение в воде»
(восприятие природных
объектов; выполнение
тематических фотографий)
33.
1
Фотопленэр на темы
включение в урок
игровыхпроцедур,
которыепомогают поддержать
мотивацию обучающихся
кполучению знаний,
налаживанию позитивных
межличностных отношений
вклассе,
помогают
установлению
доброжелательнойатмосферы
http://www.smirnova
.net/
http://publ.lib.ru/AR
CHIVES/I/''Iskusstvo
_risovaniya_i_jivopis
i''/_''Iskusstvo_risova
niya_i_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/le
«В объективе —
здание», «Вот моя
улица (утром, днём,
вечером)», «Прогулка
по городу» и
др.(восприятие
природных объектов
и предметной среды;
выполнение
тематических
фотографий)
вовремя урока.
sson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/
sol/026/ris_000.html
http://www.museum.
ru
https://resh.edu.ru/su
bject/7/
http://draw.demiart.r
u/
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№п/п Тема занятия
Кол- Воспитательный
во потенциал
часов
ЭОР
Модуль «Графика»
1. Вводное занятие
1
(тематика занятий,
художественные
материалы для
линейного рисунка и
их свойства (тушь,
цветные ручки,
фломастеры);
графические техники
изображения,
компьютерная
графика)
2. «Карманные
1
календарики», набор
из 12 календарей
(эскизы; рисунок
тушью и цветными
ручками или
аппликация, коллаж,
компьютерная графика
(связь с модулем
«Азбука цифровой
графики»); проект;
работа в творческой
группе;
фотографирование
готовых работ)
3. «Большое морское
1
путешествие, или
Карта странствий»,
проект (большая
настольная играходилка; рисунок
карты путешествий
по морям с
препятствиями;
рисунок фишек —
Развитие
социальнозначимых
отношений
школьников:
- соблюдать
на
занятии
общепринятые
нормы поведения,
правила общения
со
старшими
(педагогическими
работниками)
и
сверстниками
(обучающимися),
.
.
http://www.smirnova.net/
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/I/''Iskusstvo_r
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/lesson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/sol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subject/7/
http://draw.demiart.ru/
кораблей и т . д .;
коллективная работа
или работа в
творческих
группах; проект;
фотографирование
готовой работы)
4. «Яркие морские
1
ракушки»,
коллективная
графическая
композиция
(рисунок ракушек
цветными
карандашами,
фломастерами,
гелевыми ручками
на листе бумаги
15×15 см;
коллективная
работа;
фотографирование
готовой работы)
Модуль «Живопись»
5. Вводное занятие
1
(знакомство с
тематикой занятий;
живописные
материалы,
их свойства и
особенности;
приёмы работы
гуашью, акварелью
(заливка, вливание
цвета в цвет,
наложение цвета на
цвет); техника
гризайля, работа
акварелью по
восковому рисунку;
основы
цветоведения)
6. «Цветы», композиция 1
(гуашь, свет, цвет
сближенный и
контрастный, форма,
мазок;
фотографирование
готовых работ)
7. «Цветы в технике
1
акварели», мастеркласс (приёмы
работы по сырой
бумаге: заливка,
вливание цвета в
цвет, наложение
цвета на цвет)
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации;
- проявлять
миролюбие,
не
затевать
конфликтов
и
стремиться решать
спорные вопросы,
не прибегая к силе;
стремиться
узнавать
что-то
новое, проявлять
любознательность,
ценить знания;
- быть
трудолюбивым,
доводить начатое
дело до конца;
- знать
и
любить
свою
Родину, свой
родной дом, двор,
улицу, город,
село, свою страну
-
http://www.smirnova.net/
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/I/''Iskusstvo_r
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/lesson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/sol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subject/7/
http://draw.demiart.ru/
8. «Рисуем на пленэре» 1
(поиск композиции;
освещение, цвет;
вернисаж;
фотографирование
готовых работ)
9. «Знакомьтесь —
1
гризайль»,
натюрморт, мастеркласс (рисование
натюрморта из сосуда,
двух фруктов или
овощей в технике
гризайля;
фотографирование
готовых работ)
10. «Плодово-ягодный 1
портрет»,
композиция
(композиция лица из
овощей, фруктов и
ягод; передача
пропорций и мимики;
цветовое решение;
работа для выставки;
фотографирование
готовых работ)
11. «На арене цирка»,
1
композиция (работа
на материале фотои
видеозарисовок (связь
с модулями
«Восприятие
произведений
искусства» и «Азбука
цифровой графики»);
круг (арену) разделить
на четыре части, на
каждой выполнить
сюжетный рисунок и
соединить части
круга; работа в
творческих группах;
коллективная
композиция;
фотографирование
готовых работ)
12. «Сюжетная картина», 1
композиция (выбор
сюжета: на рыбалке,
у костра, под
дождём, на прогулке
и т . д .; создание
композиции; передача
контрастного
состояния природы
(солнечно, ясно,
пасмурно, дождливо и
т . д .);
фотографирование
готовых работ)
13. «Мечты о лете»,
1
живописная
композиция (передача
настроения,
впечатления;
использование
чистого, звонкого
цвета, мазка;
коллективная работа;
фотографирование
готовых работ)
Модель «Скульптура»
14. Вводное занятие
1
(знакомство с
тематикой занятий;
образцы поделок;
материалы
художественные и
нехудожественные,
инструменты;
приёмы лепки;
техника
безопасности)
«Коты и рыбки»,
серия статуэток
(мелкая пластика;
лепка фигурки кота
или рыбки по
мотивам гжельской
майолики; связь с
модулем
«Декоративноприкладное
искусство»)
15. «Кукла-марионетка», 1
мастер-класс
(создание куклымарионетки из
цветной бумаги,
пёстрой бумаги из
журналов, ниток,
клея, трубочек для
сока)
16. «Бульвар басен»,
1
скульптурная
композиция (лепка
героев басен;
композиция;
пропорции, контраст;
работа в творческих
группах; коллективная
работа;
фотографирование
готовых композиций)
17. «Городская (уличная) 1
скульптура», проект
(выбор сюжета,
например, «Дядя
Стёпа», «Алиса
Селезнёва», «Барон
Мюнхгаузен»,
«Капитан Врунгель»
и др .; выполнение
наброска
композиции; рисунок
фигуры человека в
движении (связь с
модулем «Графика»);
контраст; создание
скульптурной
композиции;
фотографирование
готовых работ)
Реализация
воспитательного
потенциала урока
предполагает:
- применение
на
занятии
групповой работы
или
работы
в
парах,
которые
учат обучающихся
командной работе
и взаимодействию
с
другими
обучающимися;
http://www.smirnova.net/
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/I/''Iskusstvo_r
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/lesson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/sol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subject/7/
http://draw.demiart.ru/
Модуль «Декоративно-прикладное творчество»
18. Вводное занятие
1
(знакомство с
тематикой занятий;
материалы,
инструменты, техники
исполнения; аквагрим;
техника
безопасности).«Коты
и рыбки», серия
статуэток
(роспись
пластилиновой
фигурки по мотивам
росписи гжельской
майолики (связь с
модулем
«Скульптура»); работа
для выставки;
фотографирование
готовых работ)
19. «Маска1
образ»(эскизы масок
сказочных героев;
выполнение масок по
эскизам в техниках
аппликации,
бумагопластики,
коллажа или игра
«Герои в масках
аквагрима»; работа в
творческих группах;
фотографирование для
галереи образов)
20. «Волшебное
1
превращение»,
сувенир, мастеркласс (выполнение
сувенира из
нехудожественных
материалов, например
пластиковых ложек
(образ кувшинки,
тюльпаны, божьей
коровки и т . д .)
Модуль «Архитектура»
включение в урок
игровых
процедур, которые
помогают
поддержать
мотивацию
обучающихся
кполучению
знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных
отношений
вклассе,
21. Вводное
занятие 1
(знакомство
с
тематикой
занятий;
материалы,
инструменты;
техники и приёмы
конструирования,
макетирования;
киригами;
техника
безопасности)
22. «Улица нашего
1
города»,
проектирование
пространства
(проектирование
включение в урок
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во
время урока
игровых
процедур, которые
помогают
поддержать
мотивацию
обучающихся
кполучению
знаний,
налаживанию
позитивных
http://www.smirnova.net/
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/I/''Iskusstvo_r
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/lesson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/sol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subject/7/
http://draw.demiart.ru/
пространства
улицы в макете;
бумага, картон,
подручные
материалы; приём
техники киригами;
работа в творческих
группах;
фотографирование
готовых работ)
23. «Фонари на
1
улицах и в
парках»,
конструирование
(конструирование
фонаря по
развёртке;
фотографирование
готовых работ)
24. «Фантастические
1
машины», выставкаконкурс (стилизация;
перевод объектов
живой природы в
конструктивную
форму; графическая
техника на выбор;
работа на выставкуконкурс;
фотографирование
готовых работ)
25. «Тайна трёх парков», 1
квест («живой» квест
— командная игра:
перемещаясь по
заданным локациям,
отвечая на вопросы,
выполняя творческие
задания, согласно
выбранной роли
(архитектор,
скульптор,
художник),
обучающиеся
получают подсказки
для ответа на
вопрос: «Какую
тайну хранят
современные парки?»
и создают в технике
аппликации или
смешанной технике
план своего парка,
например: парк
аттракционов, парк
воинской славы,
парк сказочных
героев)
26. «Панорама города», 1
коллаж (композиция;
загораживание;
силуэт; ажурное
вырезывание;
межличностных
отношений
вклассе,
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во
время урока.
цветная бумага;
аппликация, коллаж;
работа в творческих
группах)
Модуль «Восприятие прикладного творчества»
27. Экскурсия по
1
выставке детского
творчества (по
четвертям) или
фотовыставка
творческих работ
на сайте школы, в
творческом блоге, в
группе в соцсети
или в реальном
формате
(беседа, обсуждение,
оценка, впечатление,
мнение)
28. Просмотр
1
видеофрагментов
циркового
выступления (связь с
модулем
«Живопись»),
видеосъёмок
морского дна (связь
с модулем
«Графика») с целью
приобретения
обучающимися
личного опыта
восприятия и
зрительских
умений для
создания в
дальнейшем своих
творческих работ
29. Виртуальное
1
путешествие по городу
или реальная прогулка
(найти здания, в
конструкции
которых
присутствует
контраст форм;
искусство на
улицах города
(скульптура,
ажурные ограды,
архитектура малых
форм; витрины,
плакаты и др .)
Модуль «Азбука цифровой графики»
30. Фотопленэр
(выполнение
1
включение в урок http://www.smirnova.net/
фотографий неба,
облаков, крон
деревьев на фоне
неба и др .),
фотозарисовки
(украшения
вечернего города,
архитектурные
элементы декора,
насекомые, жуки),
фотоматериалы
(подбор и
сохранение
фотоизображений
из интернета, на
которых запечатлены ажурные
ограды на улицах
города (села),
фонари, скамейки и
др .; уличные
жанровые скульптуры)
31. «Карманный
1
календарик»
(освоение приёмов
работы в технике
компьютерной
графики, связь с
модулем «Графика»;
вставить календарную
сетку (числовую
таблицу); распечатать
календари на
принтере)
32. «Лоскутное
1
покрывало» (освоение
приёмов работы в
графическом
редакторе Paint;
использование
элемента паттерна;
выполнение
орнамента из простых
геометрических форм
по мотивам народных
текстильных
композиций)
33. Электронная
1
поздравительная
открытка с
анимацией или
композиция на
тему
праздничного
салюта
(выполнение
рисунка в
графическом
редакторе Paint;
наложение
анимации,
игровых
процедур, которые
помогают
поддержать
мотивацию
обучающихся
кполучению
знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных
отношений
вклассе,
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во
время урока.
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/I/''Iskusstvo_r
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/lesson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/sol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subject/7/
http://draw.demiart.ru/
например
падающего снега
или летящих
снежинок,
звёздочек,
фейерверков; связь
с модулем
«Графика»)
34. «Цирковой номер», 1
мастер-класс
(освоение приёмов
работы в программе
PowerPoint; создание
анимации с помощью
программы
PowerPoint; связь с
модулем
«Графика»)
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№ Тема занятия
п/п
Модуль «Графика»
1.Вводное занятие
(знакомство с тематикой
занятий; художественные
материалы — уголь,
цветные мелки — для
линейного рисунка и их
свойства; графические
техники изображения:
элементы аэрографии)
2.«Сосны, ели, облака, или
Раскидистое дерево»,
пейзаж в графике (рисунок
по материалам
фотопленэра; тонированная
бумага, твёрдый и мягкий
карандаши, уголь, пастель
белая или мел; планы,
тоновые отношения; работа
для выставки;
фотографирование готовых
работ)
3.«Сказочные вещи»,
«Уснувшие игрушки»,
«Новогодний», натюрморт
в графике (конструктивное
построение предметов;
рисунок предметов из
сказок, колыбельной песни,
например «Спят усталые
игрушки»; рисунок
Кол-во
часов
1
1
1
Воспитательный
потенциал
Развитие
социальнозначимых
отношений
школьников:
- соблюдать
на
занятии
общепринятые
нормы поведения,
правила общения
со
старшими
(педагогическими
работниками)
и
сверстниками
(обучающимися),
ЭОР
http://www.smirnova.n
et/
http://publ.lib.ru/ARC
HIVES/I/''Iskusstvo_ri
sovaniya_i_jivopisi''/_''
Iskusstvo_risovaniya_i
_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/less
on/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/s
ol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subj
ect/7/
http://draw.demiart.ru/
ёлочных украшений и
подарков; цветные
карандаши, гелевые ручки,
фломастеры, цветные
мелки; работа для
выставки;
фотографирование готовых
работ)
4.«Космический пейзаж»,
1
триптих, мастер-класс
(мастер-класс; освоение
приёма аэрографии;
выполнение триптиха в
технике акварели)
5.«Иллюстрация — лубок»
1
(создание иллюстрации к
былине «Садко», «Три
поездки Ильи Муромца»,
«Ставр Годинович» и др ., к
сказке «Волк и семеро
козлят», «Зайкина избушка»,
«Мужик и медведь» и др ., к
народной песне «Во кузнице»,
«Два весёлых гуся», «Как на
тоненький ледок» и др . в
стиле лубка; работа в
творческих группах;
фотографирование готовых
работ)
6.«Быстрее, выше, сильнее» 1
(выполнение упражнений по
рисунку: схематическое
изображение опорных схем
фигуры человека в движении
(ходьба, приседание, прыжки,
поднятие рук, ног,
подбрасывание мяча и др .);
простой карандаш или
гелевая ручка)
7.«Пиктограммы»
1
(изображение спортивных
силуэтов; коллективная
работа; фотографирование
готовых работ)
8.«Рисуем комнату», мастер- 1
класс (поэтапное рисование
комнаты, схема «кубик»,
простой и цветные карандаши
или фломастеры)
Модуль «Живопись»
9.Вводное занятие (знакомство 1
с тематикой занятий;
живописные материалы, их
свойства и особенности;
приёмы работы гуашью,
акварелью; основы
цветоведения)
10.
1
«Ночь и день», диптих,
мастер-класс (создание
абстрактной композиции с
использованием
нехудожественных
материалов (узкая
изоляционная лента или
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации;
- проявлять
миролюбие,
не
затевать
конфликтов
и
стремиться решать
спорные вопросы,
-
http://www.smirnova.n
et/
http://publ.lib.ru/ARC
HIVES/I/''Iskusstvo_ri
sovaniya_i_jivopisi''/_''
Iskusstvo_risovaniya_i
_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/less
малярный скотч); гуашь,
белая или цветная бумага;
колорит холодный и
тёплый, светлый и тёмный;
цветовое пятно, контраст,
нюанс)
11.
1
«Портрет моего героя»
(выполнение наброска
портрета героя; работа в
цвете, гуашь; работа для
выставки; фотографирование
готовых работ)
12.
1
«Мы с мамой улыбаемся»
или «Я и мой папа», портрет
(парный портрет; создание
композиции, использование
колорита для передачи
отношения, настроения в
портрете; работа для
выставки; фотографирование
готовых работ)
Модель «Скульптура»
13.
Вводное занятие (материалы, 1
инструменты, приёмы
лепки; техника
безопасности)
14.
1
«Мастерская скульптора:
будем лепить
животное», игровая
творческая ситуация,
лепка (лепка дикого
животного: носорога,
льва, пантеры, лося,
белого медведя и т . д . по
фотои видео материалам
(связь с модулем «Азбука
цифровой графики»);
создание каркаса; этапы
работы над скульптурой
(набивание общей массы,
проработка деталей
формы, обобщение);
фотографирование
готовых работ)
15.
1
«Героям-защитникам
(танкистам, пограничникам и
др .)», проект памятной
доски (эскиз рельефа;
рельефная композиция в
материале; коллективная
работа или работа в
творческих группах;
фотографирование готовых
работ)
16.
1
«Солдаты русской армии
1812 года», скульптурная
батальная композиция
(создание эскиза и лепка
не прибегая к силе; on/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/s
ol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subj
ect/7/
http://draw.demiart.ru/
стремиться
узнавать
что-то
новое, проявлять
любознательность,
ценить знания;
- быть
трудолюбивым,
доводить начатое
дело до конца;
- знать
и
любить
свою
Родину, свой родной
дом, двор, улицу,
город, село, свою
страну
-
http://www.smirnova.n
et/
http://publ.lib.ru/ARC
HIVES/I/''Iskusstvo_ri
sovaniya_i_jivopisi''/_''
Iskusstvo_risovaniya_i
_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/less
on/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/s
ol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subj
ect/7/
http://draw.demiart.ru/
солдат времён
Отечественной войны
1812 года (знаменосца,
пехотинца, барабанщика
и др .); создание сюжета
батальной композиции;
коллективная работа;
фотографирование
готовых композиций)
17.
1
«Зимние забавы»,
«Хоккей», «Лыжня» и т .
п ., жанровые сценки
(выбор сюжета;
выполнение наброска;
лепка жанровой
композиции по наброску;
работа в творческих
группах; выставкаконкурс;
фотографирование
готовых работ)
Модуль «Декоративно-прикладное творчество»
18.
Вводное занятие (знакомство
с тематикой занятий;
материалы, инструменты,
техники исполнения; папьемаше; металлопластика;
техника безопасности)
19.
«Мировое древо»,
аппликация (эскиз; создание
аппликации по мотивам
русской народной вышивки;
работа в творческих группах;
фотографирование готовых
работ)
20.
«Фантастическое
животное —
орнаментальный мотив»,
работа в технике папьемаше (создание эскиза
образа-символа в
архитектурном орнаменте;
воплощение образа
согласно эскизу в
материале (папье-маше из
яичных лотков); роспись;
коллективная работа;
фотографирование готовых
работ)
21.
«Звери и птицы в узорах
разных народов», рельеф
на фольге (создание
эскиза; выполнение
рельефа на фольге; работа
с картоном, пластилином,
1
1
1
1
Реализация
воспитательного
потенциала урока
предполагает:
- применение
на
занятии
групповой работы
или работы впарах,
которые
учат
обучающихся
командной работе и
взаимодействию с
другими
обучающимися;
алюминиевой фольгой;
коллективная композиция;
фотографирование готовых
работ)
22.
1
«Восточный мотив»,
декоративный натюрморт
(декорирование орнаментом
поверхности силуэтов
предметов; чёрный контур,
локальный цвет; материалы:
тонированная бумага, гуашь,
чёрная гелевая ручка, чёрный
фломастер)
23.
1
«Сказка на шкатулке»,
народный костюм (эскиз на
тему сюжета «Хозяйка
медной горы», «Алёнушка и
братец Иванушка», «Аленький
цветочек», «Царевналягушка» и др .; создание
мужского и женского
народного костюма; роспись;
работа для выставки;
фотографирование готовых
работ)
24.
1
«Праздник в стиле
Городца», сюжетная
композиция-панно
(создание росписиимпровизации по мотивам
росписи Городца; темы на
выбор: «Катание с гор»,
«Праздник Красной
горки», «Базар»,
«На площади», «У
колодца»; работа в
творческих группах,
коллективная работа;
работа для выставки;
фотографирование
готовых композиций)
Модуль «Архитектура»
25.
Вводное занятие (знакомство 1
с тематикой занятий;
материалы, инструменты;
техники и приёмы
конструирования,
макетирования; техника
безопасности)
26.
1
«Какое оно «тридевятое
царство», «тридесятое
государство»?»,
рисование
(рисование древнерусского
города по представлению;
работа в творческих
группах; конкурс;
фотографирование готовых
работ)
включение в урок http://www.smirnova.n
игровых
et/
процедур, которые
помогают
http://publ.lib.ru/ARC
поддержать
HIVES/I/''Iskusstvo_ri
мотивацию
sovaniya_i_jivopisi''/_''
обучающихся
Iskusstvo_risovaniya_i
кполучению _jivopisi
знаний, налаживанию .
позитивных
http://www.artlib.ru/
межличностных
http://www.cdrr.ru/less
отношений в
on/m_13.shtm
классе,
http://www.solnet.ee/s
ol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
27.
«Заснеженная деревушка», 1
макет (создание макета: домов
и
других
построек;
использование трубочек из
бумаги, а также ваты, клея;
работа в творческих группах;
фотографирование
готовых
работ)
28.
1
«3D-открытка на Новый
год», проект (создание
открытки из цветного
картона, четырёх полосок
бумаги; изображение
декорированных силуэтов
ёлочек, снеговика и др .)
29.
«Рыцарский замок», макет 1
(игровая ситуация (имя
рыцаря, название замка, герб,
флаг); макет; развёртки
геометрических фигур;
использование картонных
втулок; работа в творческих
группах; фотографирование
готовых макетов)
Модуль «Восприятие прикладного творчества»
30.
Виртуальные путешествия 1
по музеям декоративноприкладного
искусства
народов России и мира
(реальные или виртуальные
экскурсии в Российский
этнографический музей в
Санкт-Петербурге,
Музей
кочевой культуры в Москве с
целью
приобретения
обучающимися
личного
опыта
восприятия,
зрительских
умений
и
насмотренности
для
создания
в
дальнейшем
своих творческих работ)
31.
1
Книги на темы сказок о
происхождении мира,
сказок с волшебными
предметами; отражение в
иллюстрациях народного
(мужского и женского)
костюма; книга-песенник с
колыбельными песнями
(приобретение
обучающимися личного
опыта восприятия,
зрительских умений и
насмотренности для
создания в дальнейшем
своих творческих работ;
связь с модулем
«Графика»; занятие в
включение в урок
игровых
процедур, которые
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во
время урока
https://resh.edu.ru/subj
ect/7/
http://draw.demiart.ru/
http://www.smirnova.n
et/
http://publ.lib.ru/ARC
HIVES/I/''Iskusstvo_ri
sovaniya_i_jivopisi''/_''
Iskusstvo_risovaniya_i
_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/less
on/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/s
ol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subj
ect/7/
http://draw.demiart.ru/
библиотеке школы или в
районной библиотеке)
Модуль «Азбука цифровой графики»
32.
1
Фотопленэр, выполнение и
редактирование фотографий
(выполнение фотографий
архитектуры в городе или
селе, использование
видоискателя;
редактирование
фотографии инструментом
мобильного телефона;
фотозарисовки (ночное
небо; каменная резьба,
вышивка); подбор и
сохранение
фотоизображений
памятников архитектуры
из интернета)
33.
1
«Космические дали:
планеты, звёзды,
корабли», компьютерная
графика
(создание изображения
космического
пространства с помощью
компьютерной графики,
связь с модулем
«Графика»)
34.
«Ожившие пиктограммы» 1
(gif-анимация или
наложение простого
повторяющегося движения
на фигуры спортсменов,
представляющих разные
вида спорта; связь с модулем
«Графика»)
включение в урок
игровых
процедур, которые
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во
время урока
Рекомендуемая литература, интернет ресурсы:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
http://www.smirnova.net/
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/lesson/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/sol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subject/7/
http://draw.demiart.ru/
http://www.smirnova.n
et/
http://publ.lib.ru/ARC
HIVES/I/''Iskusstvo_ri
sovaniya_i_jivopisi''/_''
Iskusstvo_risovaniya_i
_jivopisi
.
http://www.artlib.ru/
http://www.cdrr.ru/less
on/m_13.shtm
http://www.solnet.ee/s
ol/026/ris_000.html
http://www.museum.ru
https://resh.edu.ru/subj
ect/7/
http://draw.demiart.ru/
Календарно-тематическое планирование
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№п/п Тема занятия
Кол- Дата
во
План Факт
часов
Модуль «Графика»
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
1
графические материалы, их свойства и особенности;
графические техники изображения; компьютерная
графика; фотография, пленэр)
Линии и формы в природе. Рисование листьев растений
1
разной формы, веток дерева по материалам фотопленэра
«Осенние листья».
Компьютерная графика. (задания по освоению приёмов 1
изображения в графическом редакторе Paint: инструменты
«Карандаш», «Кисть», «Ластик» и др.; цветовая палитра,
базовые фигуры, их трансформация, поворот и т . д .;
рисование линии разной толщины, создание простых
изображений из базовых фигур и линий (мячик, гусеница,
гриб, цветок, воздушные шары и др .); создание любой
графической композиции; индивидуальная работа.
«Кружатся листья», композиция из листьев (композиция 1
из листьев в технике тиснения и/или аппликации (линия,
пятно, силуэт); коллективная работа)
«Мой питомец», рисование линией (рисование линией,
1
пятном и штрихом животных, игра «Большие и маленькие»).
«Волшебные тени», рисунки персонажей (рисунки
1
персонажей для игры в тени на примере сказок
«Теремок», «Колобок», «Репка» или др.; силуэты на трости,
т. е. деревянной шпажке; работа в творческой группе)
Модуль «Живопись»
Вводное занятие. (Знакомство с тематикой занятий; живописные 1
материалы, их свойства и особенности; приёмы изображения
гуашью, акварелью; упражнения).
«Каждому цветку своё время», натюрморт (создание букета 1
на цветной бумаге, использование основных цветов,
изменение оттенков цветов белой краской, особенности
мазков; работа для выставки).
1
«Букет для вас», проект (художественный проект к
празднику, например, ко «Дню учителя»; работа в
творческих группах или коллективная работа)
1
«Осенняя природа», пейзаж (приёмы работы гуашью,
красочное пятно, мазок; работа для выставки,
фотографирование готовых работ)
«Галерея сказочных героев» (цвета тёплые и холодные; 1
передача характера людей: добрые и злые; изображение
персонажей (Алёнушка, Царевич, Кащей, Водяной,
Старичок-лесовичок, Леший, Кикимора и др .) и животных
(конь-огонь, Петушок-Золотой гребешок, Чудо-юдо
рыба-кит, Золотая рыбка, Синяя птица и др .); основные и
составные цвета; коллективная работа; использование
музыкальных образов: «Кикимора», «Баба-Яга» А . К .
Лядова; «Баба-Яга» П . И . Чайковского; «Колдун» Г . В .
Свиридова; «ЦаревнаЛебедь» Н . А . Римского-Корсакова;
фотографирование готовых работ)
1
«Что нам дарит осень, зима, весна и лето?», коллаж
(коллективная работа; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в
реальном формате; восприятие и оценка эмоционального
содержания творческих работ (связь с модулем
«Восприятие произведений искусства»)
Модель «Скульптура»
Вводное занятие (материалы, инструменты для лепки; приёмы
лепки, смешения цветов пластилина; выполнение упражнений).
«Домашний любимец», композиция (лепка фигурки
животного по материалам фотографий на тему «Животное в
объективе» (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»)
«Снеговик у ёлки», скульптура из снега (лепка и
фотографирование; работа в паре или в творческой группе;
полевая творческая практика: работа в материале)
«Завертелась карусель», мастерская лепки
(игра «В мастерской лепки»: лепка сказочной игрушки
по мотивам каргопольской игрушки, дымковской
игрушки (лошадка, барышня) или филимоновской
игрушки; сюжетная композиция «Карусель»; работа в
творческих группах; фотографирование готовых
композиций)
Модуль «Декоративно-прикладное творчество»
1
1
1
1
Вводное занятие (материалы, инструменты, техники работы; 1
техника безопасности). «Чем нарядим ёлочку?», работа в
технике оригами
(создание набора ёлочных игрушек в технике оригами или
создание игрушек для украшения ёлки приёмом
декорирования природных форм, например декорирование
сосновых шишек бусинами)
1
«Нарядилась ёлочка», конкурс (продолжение темы 8:
украшение ёлки готовыми игрушками; фотографирование
композиции; конкурс практических работ)
«Такие разные игрушки», мастер-класс (освоение приёмов 1
изготовления игрушек из нехудожественных материалов
(ниток, лоскутков)
«Хоровод из ёлочек», украшение упаковки для подарка, 1
мастер-класс (освоение приёма декорирования; украшение
упаковки-коробочки для подарка)
1
«Ювелиры», сюжетная игра (создание в технике
монотипии комплекта украшений — бус, ожерелья,
браслета, серёг — для мамы, сестры, для героев
любимых книг (добрых или злых) или для времени года;
вариант задания: выполнение украшения в программе
Paint; индивидуальная работа; компьютерный класс
(связь с модулем «Азбука цифровой графики»)
«Танцующие снежинки», воздушная подвеска (создание 1
украшения для класса; коллективная работа;
фотографирование готовых работ)
«Рисуем бабочку нитью», мастер-класс (декоративное
1
рисование: рисунок бабочки с помощью приёмов
нетрадиционной техники изображения)
«Чудо-посуда», панно (роспись картонной формы посуды 1
узорами городецкой и хохломской росписи; орнамент в
полосе (рамка); коллективная работа)
Декоративное рисование (украшаем птиц, рыб, животных — 1
ящерку, жирафа и др.; техника тинга-тинга или техника на
выбор; силуэт; работа для выставки; фотографирование
готовых работ)
1
«Вьём весеннее печенье «тетёрочки», лепка (лепка
печенья (восьмёрочка, кудёрушка, курушка, вьюха, конёчки,
решето, околышки и т . д .) из элементов замкнутого
орнамента «тетёрочки»; фотографирование готовых
изделий)
Модуль «Архитектура»
Вводное занятие (материалы, инструменты, техники работы; 1
техника безопасности) «Много окон и дверей полна горница
людей», игровой проект (проект домика для маленьких
человечков из овощей или фруктов, из варежки или сапога,
или из других предметов (вещей); фотографирование
проектов)
1
«Домики из бумаги», оригами
(по материалам фотопленэра «В объективе — здание»
(связь с модулем «Азбука цифровой графики»);
создание домиков в технике оригами; коллективная
работа)
1
«Город сказочных построек», конструирование
(по материалам фотопленэра «Вот моя улица (утром,
днём, вечером)» или «Прогулка по городу»; избушка
лубяная, ледяная, на курьих ножках, ледяной дворец,
пряничный домик и др .; конструирование, аппликация с
использованием объёмных элементов, симметричное
вырезывание, силуэт, коллективная работа;
фотографирование готовых работ)
Модуль «Восприятие прикладного творчества»
Фотовыставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном
формате (беседа, обсуждение, оценка, впечатление,
мнение)
«Герои сказок» (занятие в библиотеке школы или в
районной библиотеке; восприятие изображения героев
сказок через книжную иллюстрацию; это занятие
претворяет занятие «Галерея сказочных героев» модуля
«Живопись»)
Модуль «Азбука цифровой графики»
1
1
Вводное занятие с практикой (композиция в фотографии, 1
фотопленэр) Фотопленэр на темы «Эти разные
деревья», «Цветы распускаются», «Отражение в воде»
(восприятие природных объектов; выполнение тематических
фотографий)
Фотопленэр на темы «В объективе — здание», «Вот
моя улица (утром, днём, вечером)», «Прогулка по
городу» и др.(восприятие природных объектов и
предметной среды; выполнение тематических
фотографий)
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№п/п Тема занятия
Кол- Дата
во
План Факт
часов
Модуль «Графика»
Вводное занятие (тематика занятий, художественные
материалы для линейного рисунка и их свойства (тушь,
цветные ручки, фломастеры); графические техники
изображения, компьютерная графика)
2. «Карманные календарики», набор из 12 календарей
(эскизы; рисунок тушью и цветными ручками или
аппликация, коллаж, компьютерная графика (связь с
модулем «Азбука цифровой графики»); проект; работа в
творческой группе; фотографирование готовых работ)
3. «Большое морское путешествие, или Карта
странствий», проект (большая настольная играходилка; рисунок карты путешествий по морям с
препятствиями; рисунок фишек — кораблей и т . д .;
коллективная работа или работа в творческих
группах; проект; фотографирование готовой работы)
4. «Яркие морские ракушки», коллективная графическая
композиция (рисунок ракушек цветными
карандашами, фломастерами, гелевыми ручками на
листе бумаги 15×15 см; коллективная работа;
фотографирование готовой работы)
Модуль «Живопись»
1
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
живописные материалы,
их свойства и особенности; приёмы работы гуашью,
акварелью (заливка, вливание цвета в цвет, наложение
цвета на цвет); техника гризайля, работа акварелью по
восковому рисунку; основы цветоведения)
6. «Цветы», композиция (гуашь, свет, цвет сближенный и
контрастный, форма, мазок; фотографирование
готовых работ)
7. «Цветы в технике акварели», мастер-класс (приёмы
работы по сырой бумаге: заливка, вливание цвета в
цвет, наложение цвета на цвет)
8. «Рисуем на пленэре» (поиск композиции; освещение,
цвет; вернисаж; фотографирование готовых работ)
9. «Знакомьтесь — гризайль», натюрморт, мастер-класс
(рисование натюрморта из сосуда, двух фруктов или
овощей в технике гризайля; фотографирование готовых
работ)
10. «Плодово-ягодный портрет», композиция (композиция
лица из овощей, фруктов и ягод; передача пропорций и
мимики; цветовое решение; работа для выставки;
фотографирование готовых работ)
11. «На арене цирка», композиция (работа на материале
фотои видеозарисовок (связь с модулями «Восприятие
произведений искусства» и «Азбука цифровой
графики»); круг (арену) разделить на четыре части, на
каждой выполнить сюжетный рисунок и соединить части
круга; работа в творческих группах; коллективная
композиция; фотографирование готовых работ)
1
1.
5.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12. «Сюжетная картина», композиция (выбор сюжета: на
1
рыбалке, у костра, под дождём, на прогулке и т . д .;
создание композиции; передача контрастного состояния
природы (солнечно, ясно, пасмурно, дождливо и т . д .);
фотографирование готовых работ)
13. «Мечты о лете», живописная композиция (передача
1
настроения, впечатления; использование чистого, звонкого
цвета, мазка; коллективная работа; фотографирование
готовых работ)
Модель «Скульптура»
14. Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
образцы поделок; материалы художественные и
нехудожественные, инструменты; приёмы лепки;
техника безопасности)
«Коты и рыбки», серия статуэток
(мелкая пластика; лепка фигурки кота или рыбки по
мотивам гжельской майолики; связь с модулем
«Декоративно-прикладное искусство»)
15. «Кукла-марионетка», мастер-класс (создание куклымарионетки из цветной бумаги, пёстрой бумаги из
журналов, ниток, клея, трубочек для сока)
16. «Бульвар басен», скульптурная композиция (лепка
героев басен; композиция; пропорции, контраст; работа в
творческих группах; коллективная работа;
фотографирование готовых композиций)
17. «Городская (уличная) скульптура», проект (выбор
сюжета, например, «Дядя Стёпа», «Алиса Селезнёва»,
«Барон Мюнхгаузен», «Капитан Врунгель» и др .;
выполнение наброска композиции; рисунок фигуры
человека в движении (связь с модулем «Графика»);
контраст; создание скульптурной композиции;
фотографирование готовых работ)
Модуль «Декоративно-прикладное творчество»
1
1
1
1
18. Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
1
материалы, инструменты, техники исполнения; аквагрим;
техника безопасности).«Коты и рыбки», серия статуэток
(роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи
гжельской майолики (связь с модулем «Скульптура»);
работа для выставки; фотографирование готовых работ)
19. «Маска-образ»(эскизы масок сказочных героев;
1
выполнение масок по эскизам в техниках аппликации,
бумагопластики, коллажа или игра «Герои в масках
аквагрима»; работа в творческих группах;
фотографирование для галереи образов)
20. «Волшебное превращение», сувенир, мастер-класс
1
(выполнение сувенира из нехудожественных материалов,
например пластиковых ложек (образ кувшинки, тюльпаны,
божьей коровки и т . д .)
Модуль «Архитектура»
21. Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; 1
материалы,
инструменты;
техники
и
приёмы
конструирования, макетирования; киригами; техника
безопасности)
22. «Улица нашего города», проектирование пространства
1
(проектирование пространства улицы в макете; бумага,
картон, подручные материалы; приём техники
киригами; работа в творческих группах;
фотографирование готовых работ)
23. «Фонари на улицах и в парках», конструирование
(конструирование фонаря по развёртке;
фотографирование готовых работ)
24. «Фантастические машины», выставка-конкурс
(стилизация; перевод объектов живой природы в
конструктивную форму; графическая техника на выбор;
работа на выставку-конкурс; фотографирование готовых
работ)
25. «Тайна трёх парков», квест («живой» квест —
командная игра: перемещаясь по заданным локациям,
отвечая на вопросы, выполняя творческие задания,
согласно выбранной роли (архитектор, скульптор,
художник), обучающиеся получают подсказки для
ответа на вопрос: «Какую тайну хранят современные
парки?» и создают в технике аппликации или
смешанной технике план своего парка, например: парк
аттракционов, парк воинской славы, парк сказочных
героев)
26. «Панорама города», коллаж (композиция;
загораживание; силуэт; ажурное вырезывание; цветная
бумага; аппликация, коллаж; работа в творческих
группах)
Модуль «Восприятие прикладного творчества»
1
1
1
1
27. Экскурсия по выставке детского творчества (по
1
четвертям) или фотовыставка творческих работ на
сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети
или в реальном формате
(беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
28. Просмотр видеофрагментов циркового выступления (связь 1
с модулем
«Живопись»), видеосъёмок морского дна (связь с
модулем «Графика») с целью приобретения
обучающимися личного опыта восприятия и
зрительских умений для создания в дальнейшем
своих творческих работ
29. Виртуальное путешествие по городу или реальная
1
прогулка
(найти здания, в конструкции которых присутствует
контраст форм; искусство на улицах города
(скульптура, ажурные ограды, архитектура малых
форм; витрины, плакаты и др .)
Модуль «Азбука цифровой графики»
30. Фотопленэр (выполнение фотографий неба, облаков,
1
крон деревьев на фоне неба и др .), фотозарисовки
(украшения вечернего города, архитектурные элементы
декора, насекомые, жуки), фотоматериалы (подбор и
сохранение фотоизображений из интернета, на которых
запечатлены ажурные ограды на улицах города (села),
фонари, скамейки и др .; уличные жанровые скульптуры)
31. «Карманный календарик» (освоение приёмов работы в
1
технике компьютерной графики, связь с модулем
«Графика»; вставить календарную сетку (числовую
таблицу); распечатать календари на принтере)
32. «Лоскутное покрывало» (освоение приёмов работы в
1
графическом редакторе Paint; использование элемента
паттерна; выполнение орнамента из простых
геометрических форм по мотивам народных текстильных
композиций)
33. Электронная поздравительная открытка с анимацией
или композиция на тему праздничного салюта
(выполнение рисунка в графическом редакторе Paint;
наложение анимации, например падающего снега или
летящих снежинок, звёздочек, фейерверков; связь с
модулем «Графика»)
34. «Цирковой номер», мастер-класс (освоение приёмов
работы в программе PowerPoint; создание анимации с
помощью программы PowerPoint; связь с модулем
«Графика»)
1
1
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№п/п Тема занятия
Кол-во Дата
часов
План Факт
Модуль «Графика»
1.
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
художественные материалы — уголь, цветные мелки
— для линейного рисунка и их свойства;
графические техники изображения: элементы
аэрографии)
1
2.
«Сосны, ели, облака, или Раскидистое дерево», пейзаж в
графике (рисунок по материалам фотопленэра;
тонированная бумага, твёрдый и мягкий карандаши,
уголь, пастель белая или мел; планы, тоновые
отношения; работа для выставки; фотографирование
готовых работ)
1
3.
1
«Сказочные вещи», «Уснувшие игрушки»,
«Новогодний», натюрморт в графике (конструктивное
построение предметов; рисунок предметов из сказок,
колыбельной песни, например «Спят усталые игрушки»;
рисунок ёлочных украшений и подарков; цветные
карандаши, гелевые ручки, фломастеры, цветные мелки;
работа для выставки; фотографирование готовых работ)
«Космический пейзаж», триптих, мастер-класс (мастер- 1
класс; освоение приёма аэрографии; выполнение триптиха
в технике акварели)
1
«Иллюстрация — лубок» (создание иллюстрации к
былине «Садко», «Три поездки Ильи Муромца», «Ставр
Годинович» и др ., к сказке «Волк и семеро козлят»,
«Зайкина избушка», «Мужик и медведь» и др ., к народной
песне «Во кузнице», «Два весёлых гуся», «Как на
тоненький ледок» и др . в стиле лубка; работа в
творческих группах; фотографирование готовых работ)
1
«Быстрее, выше, сильнее» (выполнение упражнений по
рисунку: схематическое изображение опорных схем
фигуры человека в движении (ходьба, приседание,
прыжки, поднятие рук, ног, подбрасывание мяча и др .);
простой карандаш или гелевая ручка)
1
«Пиктограммы» (изображение спортивных силуэтов;
коллективная работа; фотографирование готовых работ)
4.
5.
6.
7.
«Рисуем комнату», мастер-класс (поэтапное рисование
комнаты, схема «кубик», простой и цветные карандаши
или фломастеры)
Модуль «Живопись»
1
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
живописные материалы, их свойства и особенности;
приёмы работы гуашью, акварелью; основы
цветоведения)
10. «Ночь и день», диптих, мастер-класс (создание
абстрактной композиции с использованием
нехудожественных материалов (узкая изоляционная
лента или малярный скотч); гуашь, белая или цветная
бумага; колорит холодный и тёплый, светлый и
тёмный; цветовое пятно, контраст, нюанс)
11. «Портрет моего героя» (выполнение наброска портрета
героя; работа в цвете, гуашь; работа для выставки;
фотографирование готовых работ)
12. «Мы с мамой улыбаемся» или «Я и мой папа», портрет
(парный портрет; создание композиции, использование
колорита для передачи отношения, настроения в портрете;
работа для выставки; фотографирование готовых работ)
Модель «Скульптура»
1
13. Вводное занятие (материалы, инструменты, приёмы
лепки; техника безопасности)
14. «Мастерская скульптора: будем лепить животное»,
игровая творческая ситуация, лепка (лепка дикого
животного: носорога, льва, пантеры, лося, белого
медведя и т . д . по фотои видео материалам (связь с
модулем «Азбука цифровой графики»); создание
каркаса; этапы работы над скульптурой (набивание
общей массы, проработка деталей формы, обобщение);
фотографирование готовых работ)
15. «Героям-защитникам (танкистам, пограничникам и др .)»,
проект памятной доски (эскиз рельефа; рельефная
композиция в материале; коллективная работа или работа
в творческих группах; фотографирование готовых работ)
16. «Солдаты русской армии 1812 года», скульптурная
батальная композиция
(создание эскиза и лепка солдат времён
Отечественной войны 1812 года (знаменосца,
пехотинца, барабанщика и др .); создание сюжета
батальной композиции; коллективная работа;
фотографирование готовых композиций)
17. «Зимние забавы», «Хоккей», «Лыжня» и т . п .,
жанровые сценки (выбор сюжета; выполнение
наброска; лепка жанровой композиции по наброску;
работа в творческих группах; выставка-конкурс;
фотографирование готовых работ)
Модуль «Декоративно-прикладное творчество»
1
8.
9.
1
1
1
1
1
1
1
18. Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
1
материалы, инструменты, техники исполнения; папьемаше; металлопластика; техника безопасности)
19. «Мировое древо», аппликация (эскиз; создание
1
аппликации по мотивам русской народной вышивки;
работа в творческих группах; фотографирование готовых
работ)
20. «Фантастическое животное — орнаментальный
1
мотив», работа в технике папье-маше (создание эскиза
образа-символа в архитектурном орнаменте;
воплощение образа согласно эскизу в материале (папьемаше из яичных лотков); роспись; коллективная работа;
фотографирование готовых работ)
21. «Звери и птицы в узорах разных народов», рельеф на
1
фольге (создание эскиза; выполнение рельефа на
фольге; работа с картоном, пластилином, алюминиевой
фольгой; коллективная композиция; фотографирование
готовых работ)
22. «Восточный мотив», декоративный натюрморт
1
(декорирование орнаментом поверхности силуэтов
предметов; чёрный контур, локальный цвет; материалы:
тонированная бумага, гуашь, чёрная гелевая ручка, чёрный
фломастер)
23. «Сказка на шкатулке», народный костюм (эскиз на тему 1
сюжета «Хозяйка медной горы», «Алёнушка и братец
Иванушка», «Аленький цветочек», «Царевна-лягушка» и др
.; создание мужского и женского народного костюма;
роспись; работа для выставки; фотографирование готовых
работ)
24. «Праздник в стиле Городца», сюжетная композиция1
панно
(создание росписи-импровизации по мотивам росписи
Городца; темы на выбор: «Катание с гор», «Праздник
Красной горки», «Базар»,
«На площади», «У колодца»; работа в творческих
группах, коллективная работа; работа для выставки;
фотографирование готовых композиций)
Модуль «Архитектура»
25. Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
1
материалы, инструменты; техники и приёмы
конструирования, макетирования; техника
безопасности)
26. «Какое оно «тридевятое царство», «тридесятое
1
государство»?», рисование
(рисование древнерусского города по представлению;
работа в творческих группах; конкурс;
фотографирование готовых работ)
27. «Заснеженная деревушка», макет (создание макета: домов 1
и других построек; использование трубочек из бумаги, а
также ваты, клея; работа в творческих группах;
фотографирование готовых работ)
28. «3D-открытка на Новый год», проект (создание
1
открытки из цветного картона, четырёх полосок бумаги;
изображение декорированных силуэтов ёлочек, снеговика
и др .)
29. «Рыцарский замок», макет (игровая ситуация (имя
1
рыцаря, название замка, герб, флаг); макет; развёртки
геометрических фигур; использование картонных втулок;
работа в творческих группах; фотографирование готовых
макетов)
Модуль «Восприятие прикладного творчества»
30. Виртуальные путешествия по музеям декоративно- 1
прикладного искусства народов России и мира
(реальные или виртуальные экскурсии в Российский
этнографический музей в Санкт-Петербурге, Музей
кочевой культуры в Москве с целью приобретения
обучающимися личного опыта восприятия, зрительских
умений и насмотренности для создания в дальнейшем
своих творческих работ)
31. Книги на темы сказок о происхождении мира, сказок
с волшебными предметами; отражение в
иллюстрациях народного (мужского и женского)
костюма; книга-песенник с колыбельными песнями
(приобретение обучающимися личного опыта
восприятия, зрительских умений и насмотренности для
создания в дальнейшем своих творческих работ; связь
с модулем «Графика»; занятие в библиотеке школы
или в районной библиотеке)
Модуль «Азбука цифровой графики»
1
32. Фотопленэр, выполнение и редактирование фотографий
1
(выполнение фотографий архитектуры в городе или
селе, использование видоискателя; редактирование
фотографии инструментом мобильного телефона;
фотозарисовки (ночное небо; каменная резьба,
вышивка); подбор и сохранение фотоизображений
памятников архитектуры из интернета)
33. «Космические дали: планеты, звёзды, корабли»,
1
компьютерная графика
(создание изображения космического пространства с
помощью компьютерной графики, связь с модулем
«Графика»)
34. «Ожившие пиктограммы» (gif-анимация или наложение 1
простого повторяющегося движения на фигуры
спортсменов, представляющих разные вида спорта; связь
с модулем «Графика»)
