Аннотация
к рабочей программе по внеурочной деятельности «Удивительный мир книг»
I.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе
авторской программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению
«В мире книг» Л. А. Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4
классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана- Граф, 2012.).
Данная программа способствует расширению читательского пространства, реализации
дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого
ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия по этой программе поможет решать
задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития
ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для
ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности
заключаются в преемственности с основным курсом литературного чтения, что позволяет
проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению
читательского опыта младшего школьника.
•
•
•
•
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы состоит в том,
что она способствует овладению детьми универсальными учебными действиями
(познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими
умениями.
Программа курса «В мире книг» создает возможность для воспитания грамотного и
заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию
культуры и литературы народов других стран.
Рабочая программа построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития
интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную,
эмоциональную и волевую сферы ребенка.
Каждое занятие включает работу по формированию читательских интересов и
расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется
нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др.
Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого
использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений
классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и
живописцев.
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
Цель программы: создание на практике условий для развития читательских умений и
интереса к чтению книг путем расширения литературно-образовательного пространства
учащихся начальных классов на основе формирования личностных, коммуникативных,
познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи программы:
содействовать в воспитании грамотного и заинтересованного читателя, знающего
литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других
стран;
создать условия для овладения основами самостоятельной читательской деятельности.
развивать память, внимание, воображение.
создать условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и
применения их в самостоятельной читательской деятельности
1
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры содержания образования сформулированы в Стандарте и
Примерной программе. В силу особенностей учебного предмета выделяем:
• Ценность патриотизма, гражданственности – любовь к России, своему народу,
своему краю; служение Отечеству.
• Ценность нравственных чувств – нравственный выбор; справедливость; милосердие;
честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека,
ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость,
забота о старших и младших; толерантность.
• Ценность трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни – уважение
к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и
настойчивость; бережливость; трудолюбие.
• Ценность природы, окружающей среды – родная земля; заповедная природа;
экологическое сознание.
• Ценность прекрасного – красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое
развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
Система ценностей важна, они дополняют друг друга и обеспечивают развитие
личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Срок реализации программы «Удивительный мир книг»:
1-й год обучения: 7 – 8 лет.
2-й год обучения: 8 – 9 лет.
3-й год обучения: 9 – 10 лет.
4-й год обучения: 10 – 11 лет.
Режим занятий:
1 год обучения – 1 час в неделю (31 ч.) – по 30 минут.
2 год обучения – 1 час в неделю (33 ч.) – по 40 минут.
3 год обучения – 1 час в неделю (33 ч.) – по 40 минут.
4 год обучения – 1 час в неделю (33 ч.) – по 40 минут.
2
II.
Формы контроля и оценки планируемых результатов
Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:
Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся.
Текущий:
- прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его
реального выполнения;
- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью
выполнения операций, входящих в состав действия;
- рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план»
действия и опирающийся на понимание принципов его построения;
- контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия
методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
Итоговый контроль в формах:
• публичные выступления ребёнка;
• участие в театрализованных представлениях, сценках, диалогах;
• иллюстрирование, выразительное чтение;
• сочинение стихотворений, загадок, сказок, рассказов и т.д.
• решение риторических задач;
• знание норм поведения и умение их соблюдать (через наблюдения учителя во
внеурочное время);
• конкурсов чтецов и рассказчиков, конкурса «Лучший читательский дневник» среди
учащихся.
Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает
выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не
допускает сравнения его с другими детьми.
3
